Crear contenido de cursos de e-learning accesible no consiste solo en cumplir con los estándares y requisitos de unos pocos alumnos. Mejorar la accesibilidad beneficia a todos, ya que permite a los alumnos centrarse en tu contenido sin distracciones ni frustraciones. Sigue leyendo para descubrir formas de mejorar la accesibilidad y ayudar a todos los alumnos a interactuar plenamente con tus cursos de Rise 360.

• Diseña pensando en la accesibilidad
• Haga que el contenido visual sea accesible
• Haga que el contenido de audio sea accesible
• Haga que el contenido interactivo sea accesible
• Obtenga ayuda cuando la necesite

Diseñe su curso teniendo en cuenta la accesibilidad

La accesibilidad no ocurre por accidente. Como autor del curso, debe tomar decisiones de diseño intencionales para que todos los alumnos, incluidos aquellos con discapacidades visuales, motoras, auditivas, del habla o cognitivas, sepan que son una parte integral de su audiencia desde el principio.

Estos son algunos consejos útiles que debe recordar al diseñar su curso teniendo en cuenta la accesibilidad.

• Proporcione instrucciones de accesibilidad por adelantado. Por ejemplo, explique claramente las opciones de navegación fundamentales al principio del curso para que los alumnos que naveguen por un curso con un lector de pantalla puedan navegar directamente al contenido de la lección y omitir la barra de navegación lateral. La inclusión de un enlace a este artículo sobre la navegación accesible desde el teclado permite a los alumnos familiarizarse con la navegación alternativa en Rise 360.
• Mantén la coherencia. Cuando utilices un objeto o una interacción más de una vez, identifícalo de la misma manera cada vez. Por ejemplo, si usa bloques de botones para ir a otras ubicaciones, etiquételos de manera uniforme a lo largo del curso.
• Ofrezca comentarios claros. Usa el campo de comentarios para las preguntas de los cuestionarios y las comprobaciones de conocimientos para que los alumnos sepan qué esperar cuando responden incorrectamente.
• Haga que el contenido sea seguro para todos los alumnos. Un .GIF parpadeante o un video intenso pueden proporcionar algo de dinamismo visual, pero también pueden provocar convulsiones en personas con epilepsia fotosensible. No utilices vídeos o animaciones que parpadeen o parpadeen más de tres veces por segundo. Si no estás seguro, usa esta herramienta para analizar tu video.
• Usa un lenguaje sencillo. Tu contenido debe ser sencillo y fácil de entender. El lenguaje sencillo es crucial para los hablantes no nativos y las personas con discapacidades cognitivas, y ayuda a todos los alumnos a comprender el material de manera más eficaz.
• Usa enlaces descriptivos. En lugar de utilizar una frase vaga como «Haga clic aquí», utilice algo específico, como «Lea nuestra declaración de política», para que los alumnos sepan adónde los llevará el hipervínculo.

Haga que el contenido visual sea accesible

Las discapacidades visuales abarcan un amplio espectro, incluyendo la baja visión, el daltonismo y la ceguera total. Los estudiantes que tienen dificultades para leer el texto en pantalla debido a problemas de aprendizaje o porque el idioma del curso es un segundo idioma para ellos también pueden incluirse en esta categoría.

Si bien hacer que un medio visual, como los cursos en línea, sea accesible puede parecer abrumador, en realidad no es demasiado difícil una vez que se tienen los conocimientos básicos. Vamos a desglosarlo por adaptaciones específicas.

Lectores de pantalla

Los estudiantes suelen utilizar lectores de pantalla para experimentar los cursos de e-learning. Rise 360 es compatible con los lectores de pantalla JAWS, NVDA, Narrator, VoiceOver y TalkBack con nuestros navegadores compatibles. Estas son algunas de las mejores prácticas de accesibilidad para crear contenido apto para lectores de pantalla.

• Ofrezca alternativas basadas en texto. La información importante debe transmitirse con bloques de texto en lugar de con imágenes de texto importadas, ya que las herramientas de asistencia no pueden leer las imágenes.
• Identifica el idioma del curso. Los lectores de pantalla utilizan el idioma del curso que haya establecido en las etiquetas de texto para determinar cómo pronunciar los elementos de la interfaz y el contenido del curso.
• Utilice tablas. Las tablas organizan el contenido de forma visual y comunican la forma en que está organizado a los lectores de pantalla, lo que proporciona contexto al alumno. Obtén más información sobre cómo añadir tablas en Rise 360.
• Usa encabezados y etiquetas. Al igual que las tablas, los bloques de encabezados y las etiquetas de contenido no se limitan a organizar el curso. Dividir secciones largas de contenido en partes discretas y claramente etiquetadas ayuda a muchos tipos de alumnos neurodivergentes. También facilitan la navegación a los alumnos que utilizan lectores de pantalla.

Relación de contraste

Los elementos de la interfaz Rise 360 ya cumplen con los requisitos mínimos de contraste, pero querrás asegurarte de que tus elecciones de diseño también sigan estas pautas. Si no estás seguro, aquí tienes un útil comprobador de contraste para determinar tu relación de contraste. Las siguientes prácticas recomendadas pueden ayudarte a aplicar lo aprendido.

• Asegúrese de que el texto tenga una relación de contraste de 4. 5:1 o superior. Esto garantiza que los alumnos con baja visión puedan leerlo.
• No dependas únicamente de las señales de color. Es posible que los estudiantes daltónicos no vean las diferencias en sus opciones de color, así que ofrezca alternativas cuando utilice el color para transmitir información o instrucciones importantes. Utilice una relación de contraste de 4:5:1 entre el texto de tamaño normal en el que se pueda hacer clic y el texto estático (3:1 para el texto grande), y considere la posibilidad de utilizar patrones, texturas o texto para resaltar diferentes áreas de una imagen, como las barras de un gráfico.
• Asegúrese de que la relación de contraste sea de 3:1 para el contenido que no sea texto. Asegúrate de que el color de acento y el color de fondo del bloque del Rise 360 tengan una relación de contraste de 3:1 o superior cuando estén junto a contenido que no sea texto, como botones, gráficos y otros elementos gráficos.
• Diferencie entre texto e imágenes de fondo. Si utilizas texto en una imagen, establece la opacidad de la imagen para que los alumnos con discapacidades visuales puedan diferenciar entre el texto y la imagen de fondo. Además, vigile de cerca la relación de contraste entre la imagen y el texto de los gráficos, como los botones. Los gráficos deben tener una relación de contraste de 3:1 como mínimo para texto grande y de 4:5:1 para texto normal.

Descripciones de texto

Cuando añada cualquier elemento visual a su curso, recuerde que los alumnos que no pueden verlo necesitan una forma de obtener la información que transmite. Estas son algunas de las prácticas recomendadas.

• Proporcione un texto alternativo. Los alumnos deben tener alternativas basadas en texto para el contenido no textual. Se puede usar texto alternativo (texto alternativo) para describir imágenes y bloques de texto o bloques gráficos etiquetados para proporcionar descripciones ampliadas de imágenes complejas, como gráficos y mapas. Para los bloques de audio y video, usa el campo de subtítulos para describir el propósito del contenido multimedia.
• Haga que el texto alternativo sea significativo. En el caso de las imágenes, describe claramente lo que se muestra. Añadir texto alternativo es fácil en Rise 360. Nuestro seminario web bajo demanda, Cómo escribir texto alternativo para el aprendizaje electrónico, ofrece estrategias más específicas.
• Usa fuentes accesibles. Usa fuentes simples y sans-serif, un tamaño de fuente mínimo de 12 puntos, mayúsculas estándar, suficiente contraste de color y negrita para enfatizar. En los idiomas que se escriben de izquierda a derecha, como el inglés, alinea el texto a la izquierda.

Haga que el contenido de audio sea accesible

El contenido de audio accesible ayuda a todos a interactuar plenamente con tu contenido y a comprenderlo, especialmente a los alumnos que no pueden oír. Estos son algunos consejos para hacer que tu contenido de audio sea accesible.

• Agrega subtítulos opcionales. Los subtítulos opcionales proporcionan una versión textual de las palabras habladas, lo que hace que el contenido de audio sea accesible para quienes no pueden oír, ya sea debido a una pérdida auditiva o a estar en un lugar ruidoso. (Nota: actualmente, Rise 360 no admite subtítulos para bloques de audio).
• Proporciona una transcripción. Una transcripción proporciona una versión del audio basada en texto. Usa un bloque de texto o una interacción de acordeón con una sola pestaña para mostrar una transcripción.
• Incluye descripciones de audio. Si su curso tiene vídeos, puede agregar descripciones textuales de los elementos visuales en un bloque de texto. También puedes crear descripciones de audio en una aplicación independiente e importarlas a Rise 360.

Haz que el contenido interactivo sea accesible

Los bloques interactivos pueden ser excelentes herramientas para reforzar el aprendizaje, pero hacerlos accesibles puede ser un desafío. A veces, los bloques interactivos totalmente accesibles simplemente no son posibles. Si utilizas bloques interactivos, asegúrate de que el contenido se presente de otras maneras. Estos son algunos consejos que te ayudarán a hacer que tus bloques interactivos sean más accesibles.

• Proporcione etiquetas e instrucciones claras. A excepción del bloque de actividades de clasificación, Rise 360 proporciona instrucciones para las interacciones. Hasta que esta interacción sea totalmente accesible, usa un bloque de texto para proporcionar instrucciones.
• No dependas únicamente de las señales de color. Confiar únicamente en el color para transmitir el significado puede excluir a los alumnos daltónicos o con baja visión. Incluye equivalentes de texto, audio o imagen para ayudar a todos los alumnos a interactuar plenamente con tu contenido y a entenderlo.
• Permita un horario flexible. Los temporizadores de los cuestionarios pueden agregar estrés innecesario al entorno de aprendizaje. Evitar temporizadores en el curso permite a los alumnos trabajar a su propio ritmo, lo que da a todos, incluidos los discapacitados, tiempo suficiente para utilizar alternativas accesibles y completar las tareas.
• Incluya consejos claros e identificación de errores en las preguntas del cuestionario. Coloque instrucciones concisas y comentarios en lugares destacados cerca de las preguntas del cuestionario. Proporcionar comentarios claros ayuda a los alumnos a identificar y corregir los errores de entrada.

Nuestro objetivo final es que los autores puedan crear contenido sin preocuparse de si los componentes individuales son accesibles y que el contenido de Rise 360 sea accesible para todos los alumnos, sin excepciones. A medida que avanzamos hacia ese objetivo, te recomendamos que consultes esta guía sobre cómo elegir componentes de contenido accesibles para obtener más información.

Obtenga ayuda cuando la necesite

¿Quieres profundizar? Consulta nuestra plantilla voluntaria de accesibilidad de productos Rise 360 (VPAT®), explora nuestra serie Todo sobre la accesibilidad, el índice de accesibilidad y los seminarios web sobre accesibilidad.

Y cuando necesites ayuda, simplemente publica una pregunta en E-Learning Heroes, la comunidad de cursos de e-learning más grande y comprometida del mundo. Hay más de un millón de miembros deseosos de ayudar. Lo más probable es que alguien ya haya resuelto un problema que tú estés experimentando y tenga alguna sabiduría que compartir.