Cuando creas o editas un curso de Storyline, el comprobador de accesibilidad analiza tu contenido para detectar los problemas que se indican a continuación. Solo verás los problemas que afectan a tu curso, junto con instrucciones sobre cómo solucionarlos.

Esta lista se actualizará a medida que se añada soporte técnico para problemas adicionales.

Contenido de audio, vídeo y no textual

Los problemas perceptibles se refieren a si los alumnos pueden ver o escuchar el contenido. Estas comprobaciones se centran en las alternativas de texto, los subtítulos, los controles de audio y otras funciones que ayudan a los alumnos a acceder a la información a través de la vista o el sonido.

Se ha añadido texto alternativo personalizado

Los objetos deben tener un texto alternativo personalizado (texto alternativo).
1.1.1 Contenido no textual (nivel A)

El texto alternativo tiene menos de 150 caracteres

El texto alternativo (texto alternativo) de los objetos no debe superar el límite recomendado de 150 personajes.
Recomendado

Subtítulos añadidos

El contenido de audio o video debe tener subtítulos opcionales.
1.2.2 Subtítulos (pregrabados) (nivel A)

Se revisaron los subtítulos generados

Los subtítulos generados por la IA deben revisarse para garantizar su precisión.
Recomendado

Controles de video accesibles habilitados

Los controles de video accesibles deben estar habilitados.
1.4.2 Control de audio (nivel A)

Reproducción automática de vídeo desactivada

El contenido de vídeo no debe configurarse para que se reproduzca automáticamente.
1.4.2 Control de audio (nivel A)

El audio de fondo se detiene cuando se reproduce el video

El audio de fondo debería pausarse mientras los alumnos ven el contenido de vídeo en una diapositiva.
1.4.7 Audio de fondo bajo o nulo (nivel AAA)

El volumen del audio de fondo disminuye cuando se reproduce el audio de la diapositiva

El volumen del audio de fondo debería bajar cuando se reproduzca el audio de la diapositiva.
1.4.7 Audio de fondo bajo o nulo (nivel AAA)

Texto, diseño y legibilidad

Estos temas se centran en cómo se presenta el contenido y cómo se adapta a los diferentes entornos. Las comprobaciones ayudan a garantizar que el texto, el diseño y la orientación sigan siendo utilizables cuando los alumnos ajustan el tamaño del texto, el espaciado o la orientación del dispositivo, incluso cuando utilizan tecnologías de asistencia.

Estilos de texto definidos

Los elementos de texto deben tener estilos definidos, como los niveles de los encabezados.
1.3.1 Información y relaciones (nivel A)

Texto actualizado

El proyecto debe usar texto actualizado.
1.4.12 Espaciado entre textos (nivel AA)

Orientación de reproducción sin restricciones

Los ajustes de reproducción adaptativo no deben restringirse a una sola orientación.
1.3.4 Orientación (nivel AA)

La fuente es de 12 puntos o más

Los tamaños de fuente deben ser de 12 puntos o más.
Recomendado

Acceso e interacciones con el teclado

Los problemas operativos se centran en si los alumnos pueden utilizar el contenido con diferentes métodos de entrada. Estas comprobaciones ayudan a garantizar que el contenido funcione con un teclado y no dependa de acciones precisas del ratón o del tacto.

Interacción accesible

Los proyectos deben tener interacciones de arrastrar y soltar que sean accesibles.
2.1.1 Teclado (nivel A)

El atajo para omitir navegación está activado

El atajo de navegación para omitir la navegación debe estar activado.
2.4.1 Evitar bloques (nivel A)

Los objetos en los que se puede hacer clic tienen 24 píxeles de ancho por 24 píxeles de alto o más

Los objetos interactivos, como los botones, deben cumplir con la guía de tamaño mínimo de 24 píxeles de ancho por 24 píxeles de alto.
2.5.8 Tamaño objetivo (mínimo) (nivel AA)

Sincronización, movimiento y reproducción

Estas comprobaciones operativas se centran en el contenido que se mueve, se reproduce o cambia con el tiempo. Ayudan a garantizar que los alumnos puedan pausar, detener o ajustar la reproducción y la temporización de las diapositivas en lugar de verse obligados a mantener el ritmo.

Las diapositivas avanzan según el usuario

El usuario debe configurar las diapositivas para que avancen.
2.2.1 Tiempo ajustable (nivel A)

Botón de reproducción/pausa activado

El botón de reproducción/pausa debe estar activado en las propiedades del reproductor.
2.2.2 Pausar, detener, ocultar (nivel A)

Control de velocidad de reproducción activado

El control de la velocidad de reproducción del curso debe estar activado.
Recomendado

Animaciones de marcadores deshabilitadas

Los marcadores no deberían tener animaciones.
2.3.3 Animación a partir de interacciones (nivel AAA)

Navegación, estructura e identificación

Los problemas comprensibles ayudan a los alumnos a saber dónde están y qué contenido contiene cada pantalla. Estas comprobaciones admiten una estructura clara, títulos significativos y una navegación predecible.

Título de la diapositiva definido

Los títulos de las diapositivas deben tener nombres distintivos.
4.1.2 Nombre, función y valor (nivel A)

Título distintivo de la diapositiva

Cada diapositiva debe tener un título distintivo.
4.1.2 Nombre, función y valor (nivel A)

Título de la escena definido

Los títulos de las escenas deben tener nombres distintivos.
4.1.2 Nombre, función y valor (nivel A)

Título distintivo de la escena

Cada escena debe tener un título distintivo.
4.1.2 Nombre, función y valor (nivel A)

Controles del jugador y de accesibilidad

Los problemas más importantes se centran en la compatibilidad con las tecnologías de asistencia y la configuración del usuario. Estas comprobaciones ayudan a garantizar que los alumnos puedan ajustar e interactuar con el contenido mediante una amplia gama de herramientas y preferencias.

Controles de accesibilidad habilitados

Los controles de accesibilidad deben estar activados.
1.4.4 Cambiar el tamaño del texto (nivel AA)