Lorsque vous créez ou modifiez un module Storyline, le vérificateur d'accessibilité analyse votre contenu pour détecter les problèmes répertoriés ci-dessous. Vous ne verrez que les problèmes qui s'appliquent à votre module, ainsi que des conseils sur la façon de les résoudre.

Cette liste sera mise à jour à mesure que le support technique pour d'autres problèmes sera ajouté.

Contenu audio, vidéo et non textuel

Les problèmes perceptibles concernent la capacité des apprenants à voir ou à entendre le contenu. Ces vérifications se concentrent sur les alternatives textuelles, les légendes, les contrôles audio et les autres fonctionnalités qui aident les apprenants à accéder aux informations par le biais de la vue ou du son.

Ajout d'un texte alternatif personnalisé

Les objets doivent avoir un texte alternatif personnalisé (texte alternatif).
1.1.1 Contenu non textuel (niveau A)

Le texte alternatif comporte moins de 150 personnages

Le texte alternatif (texte alternatif) pour les objets ne doit pas dépasser la limite recommandée de 150 personnages.
Recommandé

Légendes ajoutées

Le contenu audio ou vidéo doit être sous-titré.
1.2.2 Sous-titres (préenregistrés) (niveau A)

Sous-titres générés passés en revue

L'exactitude des sous-titres générés par l'IA doit être vérifiée.
Recommandé

Contrôles vidéo accessibles activés

Les contrôles vidéo accessibles doivent être activés.
1.4.2 Contrôle audio (niveau A)

Lecture automatique des vidéos désactivée

Le contenu vidéo ne doit pas être configuré pour être lu automatiquement.
1.4.2 Contrôle audio (niveau A)

Le son d'arrière-plan s'arrête lors de la lecture de la vidéo

Le son de fond doit s'interrompre pendant que les apprenants regardent le contenu vidéo d'une diapositive.
1.4.7 Son de fond sonore faible ou inexistant (niveau AAA)

Le volume audio d'arrière-plan diminue lors de la lecture du son des diapositives

Le volume audio d'arrière-plan doit diminuer lors de la lecture du son de la diapositive.
1.4.7 Son de fond sonore faible ou inexistant (niveau AAA)

Texte, mise en page et lisibilité

Ces problèmes se concentrent sur la manière dont le contenu est présenté et sur la manière dont il s'adapte aux différents paramètres. Les vérifications permettent de garantir que le texte, la mise en page et l'orientation restent utilisables lorsque les apprenants ajustent la taille du texte, l'espacement ou l'orientation de l'appareil, y compris lorsqu'ils utilisent des technologies d'assistance.

Styles de texte définis

Les éléments de texte doivent avoir des styles définis, tels que des niveaux de titre.
1.3.1 Informations et relations (niveau A)

Texte mis à jour

Le projet doit utiliser du texte mis à jour.
1.4.12 Espacement du texte (niveau AA)

Orientation de lecture illimitée

Les paramètres de lecture responsive ne doivent pas être limités à une seule orientation.
1.3.4 Orientation (niveau AA)

La police mesure 12 points ou plus

La taille des polices doit être supérieure ou égale à 12 points.
Recommandé

Accès au clavier et interactions

Les problèmes opérationnels visent à déterminer si les apprenants peuvent utiliser le contenu avec différentes méthodes de saisie. Ces vérifications permettent de s'assurer que le contenu fonctionne avec un clavier et ne repose pas sur des actions précises de la souris ou du toucher.

Interaction accessible

Les projets doivent comporter des interactions par glisser-déposer accessibles.
2.1.1 Clavier (niveau A)

Ignorer le raccourci de navigation activé

Le raccourci de navigation « Ignorer » doit être activé.
2.4.1 Blocs de contournement (niveau A)

Les objets cliquables ont une largeur de 24 pixels sur une hauteur de 24 pixels ou plus

Les objets interactifs tels que les boutons doivent respecter la taille minimale recommandée de 24 pixels de large sur 24 pixels de haut.
2.5.8 Taille de la cible (minimale) (niveau AA)

Synchronisation, mouvement et lecture

Ces contrôles opérables se concentrent sur le contenu qui bouge, joue ou change au fil du temps. Ils permettent aux apprenants de faire une pause, d'arrêter ou d'ajuster la lecture et le chronométrage des diapositives au lieu d'être obligés de suivre le rythme.

Propagation des diapositives par utilisateur

Les diapositives doivent être configurées pour avancer par l'utilisateur.
2.2.1 Chronométrage réglable (niveau A)

Bouton Play/Pause activé

Le bouton lecture/pause doit être activé dans les propriétés du lecteur.
2.2.2 Pause, arrêt, masquage (niveau A)

Contrôle de la vitesse de lecture activé

Le contrôle de la vitesse de lecture du module doit être activé.
Recommandé

Animations de marqueurs désactivées

Les marqueurs ne doivent pas comporter d'animations.
2.3.3 Animation à partir d'interactions (niveau AAA)

Navigation, structure et identification

Les problèmes compréhensibles aident les apprenants à savoir où ils se trouvent et quel contenu contient chaque écran. Ces contrôles garantissent une structure claire, des titres pertinents et une navigation prévisible.

Titre de la diapositive défini

Les titres des diapositives doivent avoir des noms distinctifs.
4.1.2 Nom, rôle, valeur (niveau A)

Titre de la diapositive distinctif

Chaque diapositive doit avoir un titre distinct.
4.1.2 Nom, rôle, valeur (niveau A)

Titre de scène défini

Les titres des scènes doivent avoir des noms distinctifs.
4.1.2 Nom, rôle, valeur (niveau A)

Titre de scène distinctif

Chaque scène doit avoir un titre distinct.
4.1.2 Nom, rôle, valeur (niveau A)

Lecteur et commandes d'accessibilité

Les principaux problèmes concernent la compatibilité avec les technologies d'assistance et les paramètres utilisateur. Ces vérifications permettent de s'assurer que les apprenants peuvent ajuster le contenu et interagir avec celui-ci à l'aide d'un large éventail d'outils et de préférences.

Contrôles d'accessibilité activés

Les contrôles d'accessibilité doivent être activés.
1.4.4 Redimensionner le texte (niveau AA)