Quando crei o modifichi un corso Storyline, il correttore di accessibilità analizza i tuoi contenuti alla ricerca dei problemi elencati di seguito. Vedrai solo i problemi che riguardano il tuo corso, insieme alle indicazioni su come risolverli.

Questo elenco verrà aggiornato man mano che verrà aggiunto il supporto per problemi aggiuntivi.

Contenuti audio, video e non testuali

I problemi percepibili riguardano la capacità degli allievi di vedere o ascoltare i contenuti. Questi controlli si concentrano su alternative testuali, didascalie, controlli audio e altre funzionalità che aiutano gli allievi ad accedere alle informazioni attraverso la vista o l'udito.

Testo alternativo personalizzato aggiunto

Gli oggetti devono avere un testo alternativo personalizzato (testo alternativo).
1.1.1 Contenuto non testuale (livello A)

Il testo alternativo è inferiore a 150 caratteri

Il testo alternativo (testo alternativo) per gli oggetti non deve superare il limite consigliato di 150 caratteri.
Consigliato

Didascalie aggiunte

I contenuti audio o video devono avere sottotitoli codificati.
1.2.2 Sottotitoli (preregistrati) (livello A)

Sottotitoli generati rivisti

I sottotitoli generati dall'intelligenza artificiale devono essere esaminati per verificarne l'accuratezza.
Consigliato

Controlli video accessibili abilitati

I controlli video accessibili devono essere abilitati.
1.4.2 Controllo audio (livello A)

Riproduzione automatica video disattivata

I contenuti video non devono essere impostati per la riproduzione automatica.
1.4.2 Controllo audio (livello A)

L'audio di sottofondo si interrompe durante la riproduzione del video

L'audio di sottofondo dovrebbe essere sospeso mentre gli allievi guardano il contenuto video su una diapositiva.
1.4.7 Audio di sottofondo basso o assente (livello AAA)

Il volume dell'audio di sottofondo si riduce durante la riproduzione dell'audio della diapositiva

Il volume dell'audio di sottofondo dovrebbe abbassarsi durante la riproduzione dell'audio della diapositiva.
1.4.7 Audio di sottofondo basso o assente (livello AAA)

Testo, layout e leggibilità

Questi problemi si concentrano su come i contenuti vengono presentati e su come si adattano alle diverse impostazioni. I controlli aiutano a garantire che il testo, il layout e l'orientamento rimangano utilizzabili quando gli allievi regolano la dimensione del testo, la spaziatura o l'orientamento del dispositivo, anche quando utilizzano tecnologie assistive.

Stili di testo definiti

Gli elementi di testo devono avere stili definiti, ad esempio i livelli di titolo.
1.3.1 Informazioni e relazioni (livello A)

Testo aggiornato

Il progetto deve utilizzare testo aggiornato.
1.4.12 Spaziatura del testo (livello AA)

Orientamento di riproduzione illimitato

Le impostazioni di riproduzione responsivo non devono essere limitate a un singolo orientamento.
1.3.4 Orientamento (livello AA)

Il carattere è maggiore o uguale a 12 punti

Le dimensioni dei caratteri devono essere pari o superiori a 12 punti.
Consigliato

Accesso e interazioni tramite tastiera

Le questioni operative si concentrano sulla possibilità per gli allievi di utilizzare il contenuto con metodi di input diversi. Questi controlli aiutano a garantire che i contenuti funzionino con una tastiera e non si basino su azioni precise del mouse o del tocco.

Interazione accessibile

I progetti devono avere interazioni drag-and-drop accessibili.
2.1.1 Tastiera (livello A)

La scorciatoia Salta la navigazione è abilitata

La scorciatoia per saltare la navigazione dovrebbe essere abilitata.
2.4.1 Bypass Blocks (livello A)

Gli oggetti cliccabili misurano 24 pixel di larghezza per 24 pixel di altezza o più

Gli oggetti interattivi come i pulsanti devono soddisfare le dimensioni minime di 24 pixel di larghezza per 24 pixel di altezza.
2.5.8 Dimensione del bersaglio (minima) (livello AA)

Temporizzazione, movimento e riproduzione

Questi controlli utilizzabili si concentrano sui contenuti che si spostano, vengono riprodotti o cambiano nel tempo. Contribuiscono a garantire che gli allievi possano mettere in pausa, interrompere o regolare la riproduzione e la durata della diapositiva invece di essere costretti a tenere il passo.

Le diapositive avanzano in base all'utente

Le diapositive devono essere impostate in modo che avanzino a seconda dell'utente.
2.2.1 Temporizzazione regolabile (livello A)

Pulsante Play/Pause abilitato

Il pulsante play/pause deve essere abilitato nelle proprietà del riproduttore.
2.2.2 Pausa, interrompi, nascondi (livello A)

Controllo della velocità di riproduzione abilitato

Il controllo della velocità di riproduzione del corso deve essere abilitato.
Consigliato

Animazioni dei marker disattivate

I marker non devono avere animazioni.
2.3.3 Animazione da interazioni (livello AAA)

Navigazione, struttura e identificazione

Problemi comprensibili aiutano gli allievi a sapere dove si trovano e quali contenuti contiene ogni schermata. Questi controlli supportano una struttura chiara, titoli significativi e una navigazione prevedibile.

Titolo della diapositiva definito

I titoli delle diapositive devono avere nomi distintivi.
4.1.2 Nome, ruolo, valore (livello A)

Titolo della diapositiva distintivo

Ogni diapositiva deve avere un titolo distintivo.
4.1.2 Nome, ruolo, valore (livello A)

Titolo della scena definito

I titoli delle scene devono avere nomi distintivi.
4.1.2 Nome, ruolo, valore (livello A)

Titolo della scena distintivo

Ogni scena deve avere un titolo distintivo.
4.1.2 Nome, ruolo, valore (livello A)

Controlli per il giocatore e l'accessibilità

Le questioni più importanti si concentrano sulla compatibilità con le tecnologie assistive e le impostazioni utente. Questi controlli aiutano a garantire che gli allievi possano adattarsi e interagire con i contenuti utilizzando un'ampia gamma di strumenti e preferenze.

controlli di accessibilità abilitati

I controlli di accessibilità devono essere abilitati.
1.4.4 Ridimensiona il testo (livello AA)