Creare un e-learning accessibile non significa selezionare caselle. Naturalmente, il rispetto di standard come le Web Content Accessibility Guidelines (WCAG), la Sezione 508 e la EN 301 549 è fondamentale per lo sviluppo dei corsi. Raggiungere questi punteggi aiuta a garantire che i contenuti siano progettati per tutti gli allievi, indipendentemente dalle abilità. Tuttavia, migliorare l'accessibilità dei contenuti è vantaggioso per tutti e ciò rende l'e-learning complessivamente più efficace.

Questo articolo fornisce strategie per migliorare l'accessibilità per aiutare tutti gli allievi a partecipare appieno ai tuoi corsi Storyline 360.

• Design pensando all'accessibilità
• Rendi i contenuti accessibili agli screen reader e alle tastiere
• Rendi le immagini accessibili
• Rendi accessibili i contenuti audio e video
• Rendi accessibile il testo
• Rendi accessibili i contenuti interattivi
• Ottieni assistenza quando ne hai bisogno

Design pensando all'accessibilità

L'accessibilità non avviene per caso. Se vuoi che tutti gli studenti, compresi quelli con disabilità visive, motorie, uditive, vocali o cognitive, siano in grado di comprendere, navigare e interagire con il tuo corso, devi prendere decisioni come autore del corso e iniziare con questo obiettivo in mente.

Approfitta di queste best practice mentre progetti il tuo corso.

• Fornisci in anticipo istruzioni sull'accessibilità. Per garantire che gli allievi siano a proprio agio con il layout e il design, inizia il corso con le istruzioni sull'accessibilità. Spiega chiaramente tutte le funzionalità o le impostazioni che migliorano l'usabilità, ad esempio quali sono le scelte dello studente quando è disponibile il menu delle impostazioni di accessibilità e come accedere all'elenco delle scorciatoie da tastiera. Partendo da queste istruzioni si crea un ambiente di apprendimento più inclusivo e accogliente per tutti.
• Rimanete coerenti. Il design e la navigazione coerenti rendono il corso più facile da seguire e da comprendere. La coerenza aiuta gli allievi a concentrarsi sul contenuto, non sulle modifiche al design. Inoltre, gli allievi con disabilità possono prevedere e navigare più facilmente in una struttura di corso coerente. Configurare stili di testo e schemi di diapositiva e riutilizzarli durante il corso può aiutarti a rimanere sulla buona strada.
• Mantieni la concentrazione. I progetti complessi possono far sì che le persone con disabilità cognitive perdano informazioni importanti. Per creare un'esperienza di apprendimento più efficace, evita il disordine, riduci al minimo gli oggetti animati ed evita le immagini di testo. Attiva l'opzione di visualizzazione a schermo intero del riproduttore per aiutare gli allievi a concentrarsi sui contenuti. Usa lo spazio bianco per migliorare la leggibilità e la leggibilità. Semplificando il design, assicuri che i punti chiave siano chiari e accessibili a tutti.
• Usa un linguaggio semplice. Un linguaggio semplice e chiaro adatto ai tuoi contenuti aiuta il pubblico a leggere e comprendere le informazioni. Inoltre, sforzatevi di utilizzare un linguaggio inclusivo. Ad esempio, la scelta di termini come «seleziona» anziché «fai clic» consente l'usabilità su tutti i tipi di dispositivi, dai desktop agli smartphone, e fornire un glossario per acronimi e termini complicati aiuta gli allievi a comprendere facilmente il contenuto.
• Utilizza link descrittivi. I collegamenti ipertestuali dovrebbero indicare agli allievi dove li porterà il collegamento. Invece di usare una frase vaga come «Fai clic qui», usa qualcosa di specifico come «Leggi la nostra informativa». Questo approccio aiuta tutti gli allievi a comprendere e interagire con i tuoi contenuti in modo più efficace.
• Fornisci un feedback chiaro. Assicurati che gli allievi ricevano una conferma quando completano un'azione, aiutandoli a sentirsi sicuri dei loro progressi. I messaggi di errore devono inoltre essere informativi e utili e offrire indicazioni chiare su come correggere gli errori. Guidando gli allievi durante il corso, ridurrai la frustrazione e migliorerai la loro comprensione del materiale.
• Rendi i contenuti sicuri per tutti gli allievi. I contenuti che lampeggiano, lampeggiano o lampeggiano più di tre volte al secondo possono innescare crisi epilettiche nelle persone con epilessia fotosensibile, quindi scegli animazioni, GIF e video non lampeggianti. Gli utenti dovrebbero inoltre essere in grado di mettere in pausa eventuali effetti o animazioni stroboscopiche. Seguire queste linee guida aiuta a mantenere l'esperienza di apprendimento sicura e inclusiva per tutti.
• Offri diversi modi di navigare. Il corso dovrebbe offrire diverse opzioni di navigazione, tra cui menu, funzioni di ricerca ed elementi cliccabili, per soddisfare le diverse preferenze ed esigenze degli utenti. In questo modo è più facile per gli allievi trovare e interagire con i contenuti.
• Consenti sia la modalità verticale che quella orizzontale. Mantieni illimitate le proprietà di riproduzione responsivo in modo che il corso funzioni perfettamente sia con orientamento verticale che orizzontale. Vuoi offrire agli allievi un'esperienza flessibile che si adatti alle loro esigenze e preferenze e consenta loro di accedere comodamente ai contenuti su qualsiasi dispositivo.

Rendi i contenuti accessibili agli screen reader e alle tastiere

Le limitazioni visive coprono un ampio spettro, tra cui ipovisione, daltonismo e cecità totale. Anche gli studenti che hanno difficoltà a leggere il testo sullo schermo a causa di difficoltà di apprendimento o perché la lingua del corso non è la loro prima lingua possono trarre vantaggio da contenuti visivi più accessibili.

Alcuni allievi con limitazioni visive utilizzano gli screen reader per navigare nei corsi e-learning. Storyline 360 supporta i più diffusi screen reader come JAWS, NVDA, Narrator, VoiceOver e TalkBack con i nostri browser supportati. Alcuni allievi possono affidarsi esclusivamente alla tastiera o alle alternative di tastiera per navigare nei contenuti. (Fai clic qui per informazioni su come gli allievi navigano tra i contenuti della diapositiva con una tastiera o uno screen reader).

Continua a leggere per suggerimenti su come rendere accessibili i tuoi contenuti visivi.

Personalizza il Focus Order

L'ordine di messa a fuoco impostato per ogni diapositiva controlla l'ordine di lettura per gli screen reader e l'ordine di tabulazione per gli elementi interattivi come pulsanti, hotspot e campi di immissione dati. La personalizzazione dell'ordine di messa a fuoco per garantire che gli screen reader presentino i contenuti in modo logico e intuitivo migliora l'esperienza di apprendimento per gli utenti con disabilità visive.

Identifica la lingua del corso

L'impostazione della lingua del corso consente agli screen reader di interpretare e presentare il contenuto in modo accurato. Storyline 360 aggiunge automaticamente un codice di lingua basato sulla lingua selezionata per le etichette di testo al file story.html quando pubblichi il corso. Questa flessibilità consente di creare esperienze personalizzate per diversi tipi di pubblico.

Personalizza le etichette di testo

Gli screen reader utilizzano etichette di testo per descrivere pulsanti, messaggi, istruzioni per lo screen reader e altri controlli del riproduttore. È possibile personalizzare facilmente le etichette di testo con terminologia e frasi specifiche. Questa personalizzazione può aiutare gli allievi a comprendere meglio il contenuto, soprattutto se le etichette predefinite non sono in linea con il contesto del corso.

Nota: i controlli del lettore e i pulsanti di navigazione visualizzano suggerimenti accessibili agli utenti di mouse, tastiera e screen reader.

Consenti agli studenti di saltare gli elementi di navigazione del giocatore

Consentire agli allievi di saltare elementi di navigazione ripetitivi nel corso è un vantaggio per gli utenti che utilizzano solo tastiera e lettori di schermo. È possibile accedere al pulsante di scelta rapida per saltare la navigazione premendo la barra spaziatrice o il tasto Invio per tornare alla parte superiore della diapositiva una volta completato l'ultimo oggetto su una diapositiva. Gli studenti possono scegliere di ignorare tutti i controlli del riproduttore oppure possono premere il tasto Tab per passare ai controlli del riproduttore.

Suggerimento: la scorciatoia per saltare la navigazione è abilitata di default e consigliamo di mantenerla abilitata per motivi di accessibilità. Tuttavia, puoi disabilitarlo se necessario.

Scegli i colori degli indicatori di messa a fuoco visibili

Gli utenti della tastiera devono essere in grado di vedere facilmente gli oggetti selezionati. Un chiaro indicatore di messa a fuoco può aiutare gli allievi che navigano con una tastiera a sapere dove si trovano sulla pagina.

In Storyline 360, puoi personalizzare l'indicatore di messa a fuoco con due colori. L'impostazione di un indicatore di messa a fuoco bicolore a contrasto aiuta gli allievi a vedere il rettangolo di messa a fuoco su sfondi scuri e chiari.

Aumenta la dimensione dei caratteri del lettore

In qualità di autore del corso, hai il controllo completo sulla dimensione del testo della diapositiva. È essenziale garantire che gli elementi del riproduttore come pulsanti, schede della barra laterale e messaggi pop-up siano facilmente leggibili per tutti gli allievi. Nelle impostazioni del riproduttore, puoi impostare la dimensione del carattere su qualsiasi percentuale compresa tra il 75% e il 200%. Questa flessibilità ti consente di personalizzare la dimensione del carattere del riproduttore per mantenere tutto il testo chiaro e leggibile per tutti i membri del tuo pubblico.

Espandi oltre l'uso del colore

Assicurati che il colore non sia l'unico modo per condividere le informazioni nel corso. Ad esempio, se utilizzi il colore per indicare risposte corrette da quelle errate o per distinguere i dati su grafici e diagrammi, includi anche etichette di testo, motivi, forme o icone. In questo modo, tutti gli studenti, compresi quelli con daltonismo o disabilità visive, possono comprendere e interagire con i tuoi contenuti.

Rendi le immagini accessibili

Rendere accessibili le immagini è essenziale per gli allievi che dipendono dal testo alternativo (testo alternativo) per comprendere i contenuti visivi. Le immagini accessibili sono utili anche agli allievi con disabilità cognitive e ai non madrelingua del corso, aiutandoli a comprendere il contesto e lo scopo delle immagini.

Continua a leggere per suggerimenti su come rendere accessibili le tue immagini.

Fornisci alternative basate su testo

Affidati al testo, non alle immagini, per comunicare dettagli importanti. Se hai bisogno di usare immagini o animazioni per condividere un contesto essenziale, offri alternative basate su testo per gli allievi con cecità o problemi di vista. Ad esempio, usa un testo alternativo per descrivere le immagini o aggiungi un link opzionale a una diapositiva animata per aprire un livello statico basato su testo con le stesse informazioni per gli allievi che utilizzano screen reader.

Aggiungi testo alternativo

I contenuti non testuali necessitano di testo alternativo (testo alternativo) per descriverne il significato agli allievi che utilizzano tecnologie assistive. Aggiungi testo alternativo agli oggetti che trasmettono significato o contesto all'allievo. Le immagini e le forme puramente decorative possono essere nascoste agli strumenti di accessibilità per evitare annunci non necessari che possono affaticare gli utenti degli screen reader.

Il nostro webinar su richiesta, How to Write Alt Text for E-Learning, offre strategie più specifiche. I seguenti suggerimenti per scrivere un buon testo alternativo possono aiutarti a iniziare:

• Sii descrittivo e specifico. Descrivi chiaramente il contenuto, la funzione e il contesto dell'immagine. Dovresti avere abbastanza dettagli in modo che qualcuno che non può vedere l'immagine possa comunque comprenderne lo scopo. Non includere frasi ripetute come «immagine di» e «grafica di». Gli screen reader lo annunciano per impostazione predefinita.
• Tienilo breve. Cerca di fornire brevi descrizioni che forniscano le informazioni essenziali. È consigliabile che il testo alternativo contenga meno di 150 caratteri.
• Scrivi in modo chiaro. Le abbreviazioni e i segni di punteggiatura eccessivi possono confondere gli screen reader, quindi usa parole complete e limita la punteggiatura per garantire la chiarezza. Ad esempio, *** verrà letto letteralmente come «asterisco, asterisco, asterisco».

Usa didascalie e descrizioni

Le didascalie e le descrizioni dettagliate forniscono un contesto aggiuntivo, soprattutto in prossimità di immagini complesse come grafici o diagrammi, e assicurano che tutti gli allievi, compresi quelli che utilizzano screen reader, possano comprendere appieno il contenuto. L'offerta di descrizioni testuali avvantaggia anche gli utenti con disabilità visive e coloro che hanno difficoltà a interpretare le informazioni visive.

Rendi accessibili i contenuti audio e video

I contenuti audio e video possono rappresentare una sfida per gli allievi sordi o con problemi di udito, con disabilità cognitive o per coloro che non sono madrelingua della lingua del corso. Rendere accessibili i contenuti audio e video garantisce l'inclusività e migliora la comprensione per un pubblico più ampio.

Continua a leggere per scoprire suggerimenti su come rendere accessibili i tuoi contenuti audio e video.

Consenti il controllo completo dei contenuti multimediali

Le persone che utilizzano gli screen reader navigano ascoltando, quindi i contenuti audio o video che vengono riprodotti automaticamente possono causare interruzioni. Per gestire la loro esperienza di apprendimento, consenti ai tuoi allievi di controllare la riproduzione. Ecco come regolare le proprietà del video per impedire la riproduzione automatica e consentire agli allievi di scegliere una velocità di riproduzione.

Abilita i controlli video accessibili nel riproduttore moderno di Storyline 360 per un'esperienza più inclusiva per tutti gli allievi. Questi controlli assicurano che tutti gli utenti, compresi quelli con disabilità, abbiano la massima flessibilità nella fruizione di contenuti video.

Aggiungi sottotitoli codificati

L'aggiunta di sottotitoli codificati, testo che accompagna i contenuti audio o video, aiuta tutti gli allievi a interagire e comprendere appieno i tuoi contenuti. I sottotitoli codificati non sono utili solo agli allievi sordi o con problemi di udito. Assistono anche i non madrelingua della lingua del corso e chiunque acceda a un corso in un ambiente rumoroso. Puoi importare o creare sottotitoli codificati direttamente in Storyline 360 con l'editor integrato.

Storyline 360 consente di posizionare le didascalie nella parte superiore o inferiore delle diapositive e di personalizzare i colori di primo piano e di sfondo per massimizzare la leggibilità. L'output supporta anche Live Caption in Google Chrome.

Fornisci una trascrizione

Le trascrizioni convertono anche l'audio in testo scritto, ma differiscono dai sottotitoli codificati, che appaiono in fotogrammi con codice temporale come alternativa completa ai contenuti audio. Le trascrizioni video sincronizzate possono essere generate automaticamente dai sottotitoli codificati e devono includere anche descrizioni della narrazione, degli effetti sonori e di altri elementi audiovisivi. L'inclusione di questi elementi aumenta l'accessibilità per tutti gli allievi, in particolare per coloro che sono sordi o con problemi di udito o preferiscono la lettura all'ascolto.

Includi descrizioni audio

Per i contenuti video, fornisci descrizioni audio che recitano dettagli visivi importanti non trasmessi attraverso il dialogo. Questa pratica è essenziale per gli allievi con disabilità visive per ricevere tutte le informazioni necessarie e comprenderne a fondo il contenuto, ma crea anche un'esperienza di apprendimento più inclusiva nel complesso.

Usa un linguaggio chiaro e semplice

La lingua dei contenuti audio e video deve essere semplice e facile da capire. Il linguaggio semplice è fondamentale per gli studenti che non sono madrelingua o per quelli con disabilità cognitive e aiuta tutti gli studenti a comprendere il materiale in modo più efficace.

Rendi accessibile il testo

Il contenuto del testo può rappresentare una sfida per gli allievi con disabilità visive, dislessia, disabilità cognitive o per coloro che non sono madrelingua della lingua del corso. Rendere accessibile il testo consente di aiutare tutti gli allievi a comprendere il materiale.

Continua a leggere per suggerimenti su come rendere accessibili i tuoi contenuti testuali.

Usa caratteri accessibili

Fai scelte di progettazione che massimizzino la leggibilità per migliorare l'accessibilità per tutti gli allievi, specialmente quelli con disabilità visive e difficoltà di lettura. Usa caratteri semplici e sans-serif, una dimensione minima dei caratteri di 12 punti, maiuscole standard, contrasto cromatico sufficiente e grassetto per enfatizzare. Per le lingue da sinistra a destra come l'inglese, allinea il testo a sinistra.

Garantite un rapporto di contrasto di 4. 5:1

Per mantenere il corso facile da leggere e accessibile agli allievi ipovedenti, assicurati che il testo sullo schermo abbia un rapporto di contrasto di 4, 5:1 o superiore rispetto al colore di sfondo. Se sovrapponi del testo a un'immagine di sfondo, riduci la luminosità e il contrasto dell'immagine per migliorare la leggibilità. In alternativa, posiziona una forma semitrasparente tra l'immagine e il testo per aumentare il rapporto di contrasto.

È possibile utilizzare un correttore di contrasto basato sul Web o scaricare uno strumento di controllo per determinare rapidamente il rapporto di contrasto.

Offri un'alternativa audio per il testo sullo schermo

Alcuni allievi potrebbero preferire ascoltare piuttosto che leggere a causa di disturbi dell'apprendimento come la dislessia, l'essere in un ambiente frenetico o l'operare in una seconda lingua. Per soddisfare questi allievi, prendi in considerazione la possibilità di fornire una versione audio di diapositive testuali. Puoi impostare la narrazione opzionale da riprodurre quando gli allievi selezionano l'icona di un altoparlante o premono una scorciatoia da tastiera.

Poiché Storyline 360 può convertire rapidamente il testo in voce, offrire questa opzione è facile. Puoi anche scegliere la voce e la lingua per garantire chiarezza e precisione.

Usa testo, stili e adattamento automatico accessibili

Storyline 360 offre diverse opzioni per aumentare l'accessibilità del testo, tra cui:

• Testo accessibile. L'utilizzo di testo accessibile consente agli allievi di personalizzare le dimensioni e lo stile del testo utilizzando fogli di stile personalizzati o estensioni del browser, migliorando la leggibilità.
• Stili di testo accessibili. Crea coerenza progettuale e aiuta gli screen reader con stili di testo accessibili. Questa opzione condivide la gerarchia delle informazioni con gli screen reader, consentendo loro di identificare e annunciare in modo efficace titoli, collegamenti ipertestuali, citazioni e paragrafi.
• Miglioramenti all'adattamento automatico del testo. Il testo di piccole dimensioni può essere difficile da leggere, ma grazie ai miglioramenti apportati all'adattamento automatico del testo, puoi impostare le caselle di testo su una dimensione fissa senza ridurre il testo in caso di fuoriuscita di testo. Impedendo che il testo si riduca, i tuoi contenuti rimarranno leggibili per tutti gli allievi, indipendentemente dal dispositivo utilizzato.

Abilita i controlli di accessibilità

I controlli di accessibilità disponibili nel lettore del corso consentono agli allievi di regolare la modalità di zoom, attivare o disattivare il testo accessibile e gestisci le scorciatoie da tastiera. L'attivazione di questi controlli consente a tutti gli utenti, compresi quelli con disabilità visive o motorie, di personalizzare il corso in base alle proprie esigenze e preferenze specifiche.

Rendi accessibili i contenuti interattivi

L'inclusione di contenuti interattivi nei corsi aiuta a coinvolgere gli allievi. Sebbene i due elementi interattivi più comuni siano le funzioni di navigazione e i quiz, Storyline 360 ha anche molti altri oggetti interattivi. Elementi come pulsanti e campi di immissione dati consentono di creare diapositive interattive che suscitano l'interesse degli studenti.

Spesso si presume che i contenuti interattivi siano inaccessibili a causa di barriere comuni come problemi di navigazione da tastiera e incompatibilità con gli screen reader. Tuttavia, l'implementazione di alcune pratiche chiave rende i contenuti interattivi accessibili a tutti gli allievi.

Continua a leggere per suggerimenti su come rendere accessibili i tuoi contenuti interattivi.

Assicurati che i pulsanti abbiano una dimensione pari o superiore a 24 x 24 pixel

Regolare le dimensioni dei pulsanti su almeno 24 x 24 pixel è un modo rapido ed efficace per migliorare l'accessibilità. I pulsanti più grandi riducono lo sforzo necessario per fare clic con precisione, garantendo un'esperienza utente più fluida e inclusiva per tutti gli allievi, compresi quelli con disabilità motorie. Oltre a mantenere una dimensione minima, i pulsanti devono avere un contrasto cromatico sufficiente ed essere etichettati in modo chiaro, come descritto nella sezione successiva.

Nota: Tutti i controlli del riproduttore moderno soddisfano le ultime linee guida per la dimensione minima del bersaglio nelle WCAG 2.2.

Fornisci etichette e istruzioni chiare

Tutti i campi e i pulsanti di input devono avere etichette e istruzioni chiare, descrittive e accurate. Utilizza convenzioni di denominazione coerenti in tutti i campi di input del corso per aiutare gli allievi a comprendere e navigare più facilmente tra i contenuti, compresi quelli che utilizzano screen reader. L'etichettatura chiara supporta anche gli utenti con disabilità cognitive fornendo interazioni dirette e prevedibili.

Non dipendere solo dai segnali cromatici

Affidarsi esclusivamente al colore per trasmettere un significato può escludere gli allievi con daltonismo o ipovisione. Includi testi, audio o immagini equivalenti per aiutare tutti gli allievi a interagire e comprendere appieno i tuoi contenuti. Ad esempio, se il verde indica una risposta corretta e il rosso una risposta errata, aggiungi segnali audio o testo sullo schermo per trasmettere le stesse informazioni.

Analogamente, non fate affidamento solo sul colore per identificare i collegamenti ipertestuali. Sottolinea il testo collegato e fornisci istruzioni chiare per le immagini con link in modo che gli allievi sappiano che sono interattive.

Per ottenere i migliori risultati, consulta qualcuno con daltonismo per verificare l'accessibilità del tuo progetto. Se ciò non è possibile, strumenti come Color Oracle, un simulatore gratuito di daltonismo, possono mostrarti come il tuo design appare a chi soffre di daltonismo.

Offri alternative a Passa con il mouse sopra qc]

Gli stati Hover qc] trasmettono efficacemente l'interattività modificando l'aspetto di un elemento, come un pulsante o un link, quando il puntatore del mouse viene posizionato su di esso. Ma poiché non tutti usano il mouse per navigare, gli stati al passaggio del mouse non dovrebbero essere utilizzati da soli per visualizzare informazioni importanti. Fornisci sempre un'alternativa accessibile dalla tastiera per gli stati al passaggio del mouse che visualizzano testo o immagini.

Ad esempio, puoi cambiare il colore di un pulsante al passaggio del mouse per indicare che è cliccabile, ma qualsiasi testo di feedback dovrebbe avere anche un'alternativa. Per evitare confusione, prendi in considerazione l'utilizzo di scorciatoie da tastiera che riproducono una versione audio del feedback.

Inoltre, tutte le informazioni sullo stato del passaggio del mouse devono essere accessibili agli screen reader. Prendi in considerazione l'utilizzo degli stati di messa a fuoco per consentire agli utenti che utilizzano solo la tastiera di accedere alle stesse informazioni.

Consenti tempistiche flessibili

I timer dei quiz e i trigger di interazione temporizzata possono aggiungere stress inutile all'ambiente di apprendimento. Evitare gli orari del corso consente agli allievi di lavorare secondo i propri ritmi, dando a tutti, compresi quelli con disabilità, ampio tempo per utilizzare alternative accessibili e completare le attività.

Includi suggerimenti chiari e identificazione degli errori per le domande del quiz

Le istruzioni e il feedback devono essere chiari e concisi e collocati in luoghi ben visibili vicino alle domande del quiz a scelta multipla. Rendi accessibili le domande del quiz a scelta multipla includendo indicazioni per gli utenti di screen reader quando sono possibili risposte multiple. Alcuni suggerimenti includono: «Sono possibili più risposte», «Seleziona tutte le risposte pertinenti» e «Compila i campi vuoti».

Inoltre, fornire un feedback chiaro aiuta gli allievi a identificare e correggere gli errori di input. Messaggi specifici dovrebbero indicare cosa è andato storto e offrire suggerimenti per la correzione. Ad esempio, se un allievo seleziona una risposta errata, puoi fornire un feedback del tipo «Non corretto. Ricorda di considerare tutti i fattori menzionati nel testo». Per domande da compilare, potresti dire: «Non corretto. Controlla l'ortografia e riprova».

Istruzioni e feedback chiari aiutano tutti gli allievi, in particolare quelli che utilizzano gli screen reader, a capire come rispondere con precisione e interagire pienamente con il contenuto del quiz a scelta multipla.

Crea diapositive dei risultati dei quiz accessibili

Storyline 360 offre modelli accessibili di diapositive con risultati di quiz a scelta multipla con design moderni che soddisfano di default le linee guida relative a colore, contrasto e messa a fuoco. Puoi anche definire colori del tema personalizzati per gli elementi del quiz a scelta multipla corretti e non corretti. Usa questi modelli di diapositiva dei risultati per creare rapidamente i risultati dei quiz a scelta multipla che aiutino tutti gli allievi, compresi quelli con disabilità visive, a comprendere facilmente le proprie prestazioni.

Fornisci alternative per le interazioni drag-and-drop

Poiché richiedono la navigazione con il mouse, le interazioni drag-and-drop possono essere impegnative o addirittura impossibili per gli allievi con difficoltà motorie. Per garantire l'accessibilità, fornisci alternative basate su testo o controllate da tastiera. Le interazioni accessibili dalla tastiera includono opzioni come domande corrispondenti e interazioni con cursore. Inoltre, dovrebbe essere inclusa una descrizione testuale dettagliata delle informazioni trasmesse nell'interazione drag-and-drop.

Per progettare un'interazione drag-n-drop accessibile dalla tastiera, dai un'occhiata all'esempio scaricabile di Sarah Hodge e al webinar gratuito in cui spiega come crearla.

Incorpora funzionalità di accessibilità per immagini a 360°

Le immagini a 360° sono foto panoramiche che creano esperienze di apprendimento coinvolgenti, come tour virtuali e attività esplorative. Aggiungi testo alternativo ai file multimediali, ai pulsanti, ai marker e alle etichette degli hotspot per consentire agli studenti che utilizzano gli screen reader di accedere alle stesse informazioni, assicurando che tutti gli studenti possano interagire appieno con queste interazioni.

Storyline 360 offre anche una navigazione accessibile, che consente agli allievi di esplorare immagini a 360° utilizzando una tastiera o uno screen reader.

Usa i livelli di dialogo

Crea interazioni più intuitive e inclusive trasformando i livelli standard in livelli di dialogo. Quando un allievo incontra un livello di dialogo, la tastiera oscura tutto il resto nella finestra del browser per concentrarsi sulla finestra di dialogo modale e sul suo contenuto. Questo focus significa che l'allievo non può interagire con altri elementi del corso mentre il layer è aperto.

Gli studenti possono navigare tra i livelli di dialogo utilizzando uno screen reader o una tastiera. Per migliorare l'esperienza di lettura dello schermo, definisci gli attributi di accessibilità, tra cui un titolo e una descrizione alternativi per il livello di dialogo.

Fatti aiutare quando ne hai bisogno

Storyline 360 ti consente di creare corsi che supportano le WCAG 2.1 Livello AA. Puoi trovare informazioni dettagliate sui criteri di successo nel nostro Voluntary Product Accessibility Template® (VPAT®). Tuttavia, tieni presente che ci sono delle eccezioni: Storyline 360 non supporta la versione 1.3.5 Identify Input Purpose per i campi di immissione dei dati o la 3.1.2 Language of Parts per più lingue di screen reader nello stesso corso. Nonostante queste eccezioni, Storyline 360 offre solide funzionalità per aiutarti a creare esperienze di apprendimento accessibili e coinvolgenti.

Stai cercando di immergerti più a fondo? Esplora la nostra serie All About Accessibility, l'Indice di accessibilità e i webinar sull'accessibilità.

Se hai bisogno di ulteriore aiuto, pubblica una domanda su E-Learning Heroes, la più grande comunità al mondo di creatori di corsi con oltre un milione di membri. Lì troverai una vasta gamma di conoscenze e supporto da parte di persone che probabilmente hanno riscontrato e risolto gli stessi problemi.