Bij het creëren van toegankelijke e-learning gaat het niet om het aanvinken van vakjes. Natuurlijk is het van cruciaal belang dat je voldoet aan normen zoals de Web Content Accessibility Guidelines (WCAG), Section 508 en EN 301 549 bij het ontwikkelen van je cursussen. Als je deze punten haalt, kun je ervoor zorgen dat de inhoud is ontworpen voor alle cursisten, ongeacht hun vaardigheden. Maar het verbeteren van de toegankelijkheid van je content komt iedereen ten goede, en dat maakt je e-learning over het algemeen effectiever.

Dit artikel bevat strategieën om de toegankelijkheid te vergroten om alle cursisten te helpen volledig deel te nemen aan je Storyline 360-cursussen.

• Ontwerp met toegankelijkheid in het achterhoofd
• Inhoud toegankelijk maken voor schermlezers en toetsenborden
• Afbeeldingen toegankelijk maken
• Audio- en videocontent toegankelijk maken
• Tekst toegankelijk maken
• Interactieve inhoud toegankelijk maken
• Krijg hulp wanneer je die nodig hebt

Ontwerp met toegankelijkheid in het achterhoofd

Toegankelijkheid gebeurt niet per ongeluk. Als je wilt dat alle cursisten, inclusief leerlingen met een visuele, motorische, auditieve, spraak- of cognitieve beperking, je cursus kunnen begrijpen, navigeren en ermee kunnen communiceren, moet je als cursusmaker beslissingen nemen en beginnen met dat doel voor ogen.

Maak gebruik van deze praktische tips bij het ontwerpen van je cursus.

• Geef vooraf toegankelijkheidsinstructies. Om ervoor te zorgen dat cursisten vertrouwd zijn met de indeling en het ontwerp, begin je cursus met toegankelijkheidsinstructies. Leg duidelijk uit welke functies of instellingen de bruikbaarheid vergroten, zoals welke keuzes de cursist kan maken wanneer het menu met toegankelijkheidsinstellingen beschikbaar is en hoe je toegang krijgt tot de lijst met sneltoetsen. Door met deze instructies te beginnen, ontstaat een meer inclusieve en gastvrije leeromgeving voor iedereen.
• Blijf consistent. Dankzij het consistente ontwerp en de consistente navigatie is je cursus makkelijker te volgen en te begrijpen. Consistentie helpt cursisten zich te concentreren op de inhoud, niet op wijzigingen in het ontwerp. Bovendien kunnen cursisten met een handicap gemakkelijker een consistente cursusstructuur voorspellen en navigeren. Door tekststijlen en diamosters in te stellen en deze gedurende de hele cursus opnieuw te gebruiken, kun je op koers blijven.
• Concentreer je. Drukke ontwerpen kunnen ervoor zorgen dat mensen met een verstandelijke beperking belangrijke informatie over het hoofd zien. Om een effectievere leerervaring te creëren, moet u rommel vermijden, geanimeerde objecten tot een minimum beperken en afbeeldingen van tekst vermijden. Schakel de schermvullende schakelaar van de speler in om cursisten te helpen zich op de inhoud te concentreren. Gebruik witruimte om de leesbaarheid en leesbaarheid te verbeteren. Door je ontwerp te vereenvoudigen, zorg je ervoor dat de belangrijkste punten duidelijk en toegankelijk zijn voor iedereen.
• Gebruik duidelijke taal. Duidelijke en duidelijke taal die geschikt is voor uw inhoud helpt uw publiek de informatie te lezen en te begrijpen. Streef er daarnaast naar om inclusief taalgebruik te gebruiken. Door bijvoorbeeld termen als 'selecteren' in plaats van 'klikken' te kiezen, is dit handig op alle soorten apparaten, van desktops tot smartphones, en door een woordenlijst voor acroniemen en ingewikkelde termen te bieden, kunnen cursisten de inhoud gemakkelijk begrijpen.
• Gebruik beschrijvende links. Hyperlinks moeten cursisten vertellen waar de link hen naartoe leidt. Gebruik in plaats van een vage zin zoals „Klik hier” iets specifieks, zoals „Lees onze beleidsverklaring”. Deze aanpak helpt alle cursisten om uw inhoud beter te begrijpen en er effectiever mee om te gaan.
• Geef duidelijke feedback. Zorg ervoor dat cursisten een bevestiging krijgen wanneer ze een actie voltooien, zodat ze vertrouwen hebben in hun voortgang. Foutmeldingen moeten ook informatief en nuttig zijn en duidelijke aanwijzingen geven over hoe fouten kunnen worden gecorrigeerd. Door cursisten door de cursus te begeleiden, verminder je frustratie en verbeter je hun begrip van de stof.
• Maak inhoud veilig voor alle cursisten. Content die meer dan drie keer per seconde knippert, knippert of flikkert, kan aanvallen veroorzaken bij mensen met lichtgevoelige epilepsie, dus blijf bij niet-knipperende animaties, GIF's en video's. Gebruikers moeten ook eventuele stroboscoopeffecten of animaties kunnen pauzeren. Door deze richtlijnen te volgen, blijft de leerervaring voor iedereen veilig en inclusief.
• Bied meerdere manieren om te navigeren. Je cursus moet verschillende navigatieopties bieden, waaronder menu's, zoekfuncties en klikbare elementen, om tegemoet te komen aan verschillende gebruikersvoorkeuren en -behoeften. Dit maakt het voor cursisten gemakkelijker om de inhoud te vinden en ermee te communiceren.
• Sta zowel portret- als landschapsmodus toe. Houd de eigenschappen van responsief afspelen onbeperkt, zodat je cursus naadloos werkt in zowel staande als liggende richting. Je wilt cursisten een flexibele ervaring bieden die zich aanpast aan hun behoeften en voorkeuren en waarmee ze op elk apparaat gemakkelijk toegang hebben tot de inhoud.

Inhoud toegankelijk maken voor schermlezers en toetsenborden

Visuele beperkingen bestrijken een breed spectrum, waaronder slechtziendheid, kleurenblindheid en totale blindheid. Leerlingen die het moeilijk vinden om tekst op het scherm te lezen vanwege leerproblemen of omdat de cursustaal niet hun moedertaal is, kunnen ook profiteren van toegankelijkere visuele inhoud.

Sommige cursisten met een visuele beperking gebruiken schermlezers om te navigeren in e-learningcursussen. Storyline 360 ondersteunt populaire schermlezers zoals JAWS, NVDA, Narrator, VoiceOver en TalkBack met onze ondersteunde browsers. Sommige cursisten vertrouwen mogelijk uitsluitend op toetsenbord- of toetsenbordalternatieven om door de inhoud te navigeren. (Klik hier voor informatie over hoe je cursisten met een toetsenbord of schermlezer door dia-inhoud navigeren.)

Lees verder voor tips om je visuele inhoud toegankelijk te maken.

De focusvolgorde aanpassen

De focusvolgorde die je voor elke dia besturingselementen instelt, bepaalt de leesvolgorde voor schermlezers en de tabvolgorde voor interactieve elementen zoals knoppen, hotspots en velden voor gegevensinvoer. Door de focusvolgorde aan te passen om ervoor te zorgen dat schermlezers de inhoud logisch en intuïtief presenteren, wordt de leerervaring voor gebruikers met een visuele beperking verbeterd.

Identificeer de taal van de cursus

Door de cursustaal in te stellen, kunnen schermlezers de inhoud nauwkeurig interpreteren en presenteren. Storyline 360 voegt automatisch een taalcode toe op basis van de taal die je hebt geselecteerd voor je tekstlabels aan het bestand story.html wanneer je je cursus publiceert. Deze flexibiliteit stelt je in staat om op maat gemaakte ervaringen te creëren voor verschillende doelgroepen.

De tekstlabels aanpassen

Schermlezers gebruiken tekstlabels om knoppen, berichten, instructies voor de schermlezer en andere besturingselementen van de speler te beschrijven. U kunt uw tekstlabels eenvoudig aanpassen met specifieke terminologie en woordkeuze. Deze aanpassing kan cursisten helpen de inhoud beter te begrijpen, vooral als de standaardlabels niet aansluiten bij de context van je cursus.

Opmerking: De besturingselementen en navigatieknoppen van de speler geven knopinfo weer die toegankelijk is voor gebruikers van de muis, het toetsenbord en de schermlezer.

Leerlingen toestaan om navigatie-elementen van spelers over te slaan

Als cursisten repetitieve navigatie-elementen in je cursus kunnen overslaan, zijn dit voordelen voor gebruikers met alleen toetsenborden en gebruikers van schermlezers. De sneltoets voor het overslaan van navigatie is toegankelijk door op de spatiebalk of de Enter-toets te drukken om terug te keren naar de bovenkant van de dia zodra het laatste object op een dia is voltooid. Leerlingen kunnen ervoor kiezen om alle spelerbesturingselementen te omzeilen, of ze kunnen op de Tab-toets drukken om door te gaan naar de spelerbesturingselementen.

Tip: De sneltoets voor navigatie overslaan is standaard ingeschakeld en we raden aan deze ingeschakeld te houden voor toegankelijkheid. U kunt het echter indien nodig uitschakelen.

Kies de kleuren van de zichtbare focusindicator

Toetsenbordgebruikers moeten geselecteerde objecten gemakkelijk kunnen zien. Een duidelijke focusindicator kan cursisten die met een toetsenbord navigeren, helpen te weten waar ze zich op de pagina bevinden.

In Storyline 360 kun je de focusindicator aanpassen met twee kleuren. Door een contrasterende tweekleurige focusindicator in te stellen, kunnen cursisten de focusrechthoek op donkere en lichte achtergronden zien.

De lettergrootte van de speler vergroten

Als cursusmaker heb je volledige controle over de grootte van de diatekst. Het is essentieel dat spelerselementen zoals knoppen, zijbalktabs en pop-upberichten gemakkelijk leesbaar zijn voor alle cursisten. In je spelerinstellingen kun je de lettergrootte instellen op een willekeurig percentage tussen 75% en 200%. Met deze flexibiliteit kun je de lettergrootte van de speler aanpassen om alle tekst duidelijk en leesbaar te houden voor iedereen in je publiek.

Ga verder dan het gebruik van kleur

Zorg ervoor dat kleur niet de enige manier is waarop je informatie deelt in je cursus. Als u bijvoorbeeld kleur gebruikt om juiste en onjuiste antwoorden aan te geven of om gegevens in grafieken en diagrammen te onderscheiden, voeg dan ook tekstlabels, patronen, vormen of pictogrammen toe. Op die manier kunnen alle leerlingen, ook mensen met kleurenblindheid of slechtziendheid, uw inhoud begrijpen en er gebruik van maken.

Afbeeldingen toegankelijk maken

Het toegankelijk maken van afbeeldingen is essentieel voor cursisten die afhankelijk zijn van alternatieve tekst (alt-tekst) om visuele inhoud te begrijpen. Toegankelijke beelden komen ook ten goede aan cursisten met een cognitieve beperking en anderstaligen van de cursistaal, zodat ze de context en het doel van de afbeeldingen kunnen begrijpen.

Lees verder voor tips om je afbeeldingen toegankelijk te maken.

Bied alternatieven op basis van tekst

Vertrouw op tekst, niet op afbeeldingen, om belangrijke details over te brengen. Als je afbeeldingen of animaties moet gebruiken om essentiële context te delen, bied dan alternatieven op basis van tekst voor cursisten met blindheid of beperkt zicht. Gebruik bijvoorbeeld alternatieve tekst om afbeeldingen te beschrijven of voeg een optionele link naar een geanimeerde dia toe om een statische, op tekst gebaseerde laag te openen met dezelfde informatie voor cursisten die schermlezers gebruiken.

Alternatieve tekst toevoegen

Niet-tekstuele inhoud heeft alternatieve tekst (alt-tekst) nodig om de betekenis ervan te beschrijven voor cursisten die ondersteunende technologieën gebruiken. Voeg alt-tekst toe aan objecten die betekenis of context overbrengen aan de cursist. Puur decoratieve afbeeldingen en vormen kunnen worden verborgen voor toegankelijkheidstools om onnodige aankondigingen te voorkomen die gebruikers van schermlezers kunnen vermoeien.

Ons webinar op aanvraag, How to Write Alt Text for E-Learning, biedt meer specifieke strategieën. De volgende tips voor het schrijven van goede alt-tekst kunnen je op weg helpen:

• Wees beschrijvend en specifiek. Beschrijf duidelijk de inhoud, functie en context van de afbeelding. Je moet voldoende details hebben zodat iemand die de afbeelding niet kan zien, toch het doel ervan begrijpt. Gebruik geen herhalende zinnen zoals 'afbeelding van' en 'afbeelding van'. Schermlezers kondigen dit standaard aan.
• Hou het kort. Streef naar korte beschrijvingen die de essentiële informatie overbrengen. We raden aan om alt-tekst uit minder dan 150 tekens te gebruiken.
• Schrijf duidelijk. Afkortingen en overmatige leestekens kunnen schermlezers verwarren. Gebruik daarom volledige woorden en beperk leestekens om duidelijkheid te garanderen. *** wordt bijvoorbeeld letterlijk gelezen als „sterretje, sterretje, sterretje”.

Ondertitels en beschrijvingen gebruiken

Bijschriften en gedetailleerde beschrijvingen bieden extra context, vooral in de buurt van complexe afbeeldingen zoals grafieken of diagrammen, en zorgen ervoor dat alle cursisten, ook degenen die schermlezers gebruiken, de inhoud volledig kunnen begrijpen. Het aanbieden van tekstbeschrijvingen komt ook ten goede aan gebruikers met een visuele beperking en mensen die moeite hebben met het interpreteren van visuele informatie.

Audio- en videocontent toegankelijk maken

Audio- en videocontent kan een uitdaging vormen voor cursisten die doof of slechthorend zijn, cognitieve beperkingen hebben of mensen die de cursistaal niet als moedertaal spreken. Het toegankelijk maken van audio- en videocontent zorgt voor inclusiviteit en vergroot het begrip voor een breder publiek.

Lees verder voor tips om je audio- en videocontent toegankelijk te maken.

Volledige mediacontrole toestaan

Mensen die schermlezers gebruiken, navigeren door te luisteren, dus audio- of videocontent die automatisch wordt afgespeeld, kan storend zijn. Laat je cursisten de playback regelen om hun leerervaring te beheren. Hier leest u hoe u de video-eigenschappen kunt aanpassen om automatisch afspelen te voorkomen en cursisten de mogelijkheid te geven een playbacksnelheid te kiezen.

Schakel de toegankelijke videobesturingselementen in de moderne speler van Storyline 360 in voor een meer inclusieve ervaring voor alle cursisten. Deze besturingselementen zorgen ervoor dat alle gebruikers, ook gebruikers met een handicap, maximale flexibiliteit hebben bij het gebruik van videocontent.

Ondertiteling toevoegen

Door ondertitels toe te voegen (tekst bij audio- of videocontent) kunnen alle cursisten zich volledig met je inhoud bezighouden en deze begrijpen. Ondertiteling is niet alleen goed voor cursisten die doof of slechthorend zijn. Ze helpen ook niet-moedertaalsprekers van de cursustaal en iedereen die een cursus volgt in een rumoerige omgeving. Je kunt ondertitels rechtstreeks in Storyline 360 importeren of maken met de ingebouwde editor.

Met Storyline 360 kun je ondertitels aan de boven- of onderkant van je dia's plaatsen en de voor - en achtergrondkleuren aanpassen om de leesbaarheid te maximaliseren. De uitvoer ondersteunt ook Live Caption in Google Chrome.

Verstrek een transcript

Transcripties zetten audio ook om in geschreven tekst, maar ze verschillen van ondertitels, die in tijdgecodeerde frames worden weergegeven als een uitgebreid alternatief voor audiocontent. Gesynchroniseerde videotranscripties kunnen automatisch worden gegenereerd op basis van ondertiteling en moeten ook beschrijvingen van gesproken tekst, geluidseffecten en andere audiovisuele elementen bevatten. Door deze elementen toe te voegen, wordt de toegankelijkheid voor alle cursisten vergroot, vooral voor degenen die doof of slechthorend zijn of liever lezen dan luisteren.

Audiobeschrijvingen opnemen

Zorg voor videocontent voor audiobeschrijvingen die belangrijke visuele details vertellen die niet via een dialoog worden overgebracht. Deze praktijk is essentieel voor cursisten met een visuele beperking om alle nodige informatie te krijgen en de inhoud grondig te begrijpen, maar het zorgt ook voor een meer inclusieve leerervaring in het algemeen.

Gebruik duidelijke en eenvoudige taal

De taal in je audio- en videocontent moet duidelijk en gemakkelijk te begrijpen zijn. Duidelijke taal is cruciaal voor cursisten die niet als moedertaal spreken of mensen met cognitieve beperkingen, en het helpt alle cursisten de stof effectiever te begrijpen.

Tekst toegankelijk maken

Tekstinhoud kan uitdagingen opleveren voor cursisten met een visuele beperking, dyslexie, cognitieve beperkingen of mensen die de cursistaal niet als moedertaal spreken. Door tekst toegankelijk te maken, kun je alle cursisten ondersteunen bij het begrijpen van de stof.

Lees verder voor tips om je tekstinhoud toegankelijk te maken.

Toegankelijke lettertypen gebruiken

Maak ontwerpkeuzes die de leesbaarheid maximaliseren om de toegankelijkheid voor alle cursisten te verbeteren, vooral voor mensen met een visuele beperking en leesproblemen. Gebruik gewone, schreefloze lettertypen, een minimale lettergrootte van 12 punten, standaard hoofdlettergebruik, voldoende kleurcontrast en vetgedrukt om de nadruk te leggen. Voor talen van links naar rechts, zoals Engels, moet u de tekst naar links uitlijnen.

Zorg voor een contrastverhouding van 4,5:1

Om ervoor te zorgen dat je cursus goed leesbaar en toegankelijk blijft voor slechtziende cursisten, moet je ervoor zorgen dat de tekst op het scherm een contrastverhouding heeft van 4,5:1 of hoger ten opzichte van de achtergrondkleur. Als u tekst over een achtergrondafbeelding legt, verlaag dan de helderheid en het contrast van de afbeelding om de leesbaarheid te verbeteren. Of plaats een semitransparante vorm tussen de afbeelding en de tekst om de contrastverhouding te verhogen.

U kunt een webgebaseerde contrastcontrole gebruiken of een controletool downloaden om snel de contrastverhouding te bepalen.

Bied een audio-alternatief voor tekst op het scherm

Sommige cursisten luisteren misschien liever dan lezen omdat ze een verstandelijke beperking hebben, zoals dyslexie, omdat ze in een drukke omgeving zijn of omdat ze in een tweede taal werken. Om deze cursisten tegemoet te komen, kunt u overwegen om een audioversie van op tekst gebaseerde slides aan te bieden. Je kunt de optionele gesproken tekst instellen die moet worden afgespeeld wanneer cursisten een luidsprekerpictogram selecteren of op een sneltoets drukken.

Aangezien Storyline 360 je tekst snel naar spraak kan converteren, is het aanbieden van deze optie eenvoudig. U kunt zelfs de stem en taal kiezen om duidelijkheid en nauwkeurigheid te garanderen.

Toegankelijke tekst, stijlen en automatische aanpassing gebruiken

Storyline 360 biedt verschillende opties om de toegankelijkheid van tekst te verbeteren, waaronder:

• Toegankelijke tekst. Door toegankelijke tekst te gebruiken, kunnen cursisten de grootte en stijl van tekst personaliseren met behulp van aangepaste stylesheets of browserextensies, waardoor de leesbaarheid wordt verbeterd.
• Toegankelijke tekststijlen. Creëer consistentie in het ontwerp en help schermlezers met toegankelijke tekststijlen. Deze optie deelt de informatiehiërarchie met schermlezers, waardoor ze effectief koppen, hyperlinks, citaten en alinea's kunnen identificeren en aankondigen.
• Verbeteringen voor automatische aanpassing van tekst. Kleine tekst kan moeilijk te lezen zijn, maar dankzij verbeteringen voor automatische aanpassing van tekst kun je tekstvakken op een vaste grootte instellen zonder dat de tekst kleiner wordt als deze overloopt. Als je voorkomt dat de tekst kleiner wordt, blijft je inhoud leesbaar voor alle cursisten, ongeacht hun apparaat.

Toegankelijkheidscontroles inschakelen

Met de toegankelijkheidsbesturingselementen die beschikbaar zijn in de cursusspeler kunnen cursisten de zoommodus aanpassen, toegankelijke tekst in- of uitschakelen en sneltoetsen beheren. Door deze besturingselementen in te schakelen, kunnen alle gebruikers, inclusief gebruikers met een visuele of motorische beperking, de cursus aanpassen aan hun specifieke behoeften en voorkeuren.

Interactieve inhoud toegankelijk maken

Door interactieve inhoud aan je cursussen toe te voegen, blijf je cursisten betrokken. De twee meest voorkomende interactieve elementen zijn navigatiefuncties en quizzen, maar Storyline 360 heeft ook veel andere interactieve objecten. Met elementen zoals knoppen en velden voor gegevensinvoer kunt u interactieve dia's maken die de interesse van de leerlingen wekken.

Interactieve inhoud wordt vaak verondersteld ontoegankelijk te zijn vanwege veelvoorkomende belemmeringen zoals problemen met de toetsenbordnavigatie en incompatibiliteit met schermlezers. Door enkele belangrijke praktijken toe te passen, wordt uw interactieve inhoud echter toegankelijk voor alle cursisten.

Lees verder voor tips om uw interactieve inhoud toegankelijk te maken.

Zorg ervoor dat de knoppen 24 x 24 pixels of groter zijn

Het aanpassen van de grootte van je knoppen tot minstens 24 x 24 pixels is een snelle en effectieve manier om de toegankelijkheid te verbeteren. Grotere knoppen verminderen de inspanning die nodig is om nauwkeurig te klikken, wat zorgt voor een soepelere en inclusievere gebruikerservaring voor alle cursisten, ook voor mensen met een motorische beperking. Naast het behoud van een minimale grootte, moeten knoppen voldoende kleurcontrast hebben en duidelijk gelabeld zijn, zoals beschreven in de volgende sectie.

Opmerking: Alle moderne spelerbesturingselementen voldoen aan de nieuwste richtlijnen voor de minimale doelgrootte in WCAG 2.2.

Zorg voor duidelijke labels en instructies

Alle invoervelden en knoppen moeten voorzien zijn van duidelijke, beschrijvende en nauwkeurige labels en instructies. Gebruik consistente naamgevingsconventies in de invoervelden van je cursus om cursisten te helpen de inhoud beter te begrijpen en er gemakkelijker door te navigeren, inclusief degenen die schermlezers gebruiken. Duidelijke etikettering ondersteunt ook gebruikers met cognitieve beperkingen door eenvoudige en voorspelbare interacties te bieden.

Vertrouw niet alleen op kleursignalen

Alleen op kleur vertrouwen om betekenis over te brengen, kunnen cursisten met kleurenblindheid of slechtziendheid worden uitgesloten. Voeg tekst-, audio- of beeldequivalenten toe om alle cursisten te helpen zich volledig met uw inhoud bezig te houden en deze te begrijpen. Als groen bijvoorbeeld een juist antwoord aangeeft en rood een onjuist antwoord, kun je audiosignalen of tekst op het scherm toevoegen om dezelfde informatie over te brengen.

Vertrouw ook niet alleen op kleur om hyperlinks te identificeren. Onderstreep gekoppelde tekst en geef duidelijke instructies voor afbeeldingen met links, zodat cursisten weten dat ze interactief zijn.

Raadpleeg voor de beste resultaten iemand met kleurenblindheid om de toegankelijkheid van je ontwerp te controleren. Als dat niet mogelijk is, kunnen tools zoals Color Oracle, een gratis kleurenblindheidssimulator, u laten zien hoe uw ontwerp eruitziet voor mensen met kleurenblindheid.

Bied alternatieven aan voor Zwevenstaten

Zwevenstatussen brengen interactiviteit effectief over door het uiterlijk van een element, zoals een knop of link, te wijzigen wanneer de muisaanwijzer erop wordt geplaatst. Maar aangezien niet iedereen een muis gebruikt om te navigeren, mogen zweefstatussen niet alleen worden gebruikt om belangrijke informatie weer te geven. Zorg altijd voor een alternatief dat toegankelijk is via het toetsenbord voor zweefstatussen waarin tekst of afbeeldingen worden weergegeven.

Je kunt bijvoorbeeld de kleur van een knop bij de muisaanwijzer wijzigen om aan te geven dat er op kan worden geklikt, maar elke feedbacktekst moet ook een alternatief hebben. Om verwarring te voorkomen, kunt u overwegen sneltoetsen te gebruiken waarmee u een audioversie van de feedback kunt afspelen.

Bovendien moet alle informatie over de status van de hover toegankelijk zijn voor schermlezers. Overweeg om focusstatussen te gebruiken om gebruikers met alleen een toetsenbord toegang te geven tot dezelfde informatie.

Flexibele timing mogelijk maken

Quiztimers en triggers voor getimede interacties kunnen onnodige stress aan de leeromgeving toevoegen. Door tijdslimieten in je cursus te vermijden, kunnen cursisten in hun eigen tempo werken, zodat iedereen, ook mensen met een handicap, voldoende tijd heeft om toegankelijke alternatieven te gebruiken en taken uit te voeren.

Voeg duidelijke tips en foutidentificatie toe voor quizvragen

Instructies en feedback moeten duidelijk en beknopt zijn en op prominente locaties in de buurt van quizvragen worden geplaatst. Maak quizvragen toegankelijk door instructies toe te voegen voor gebruikers van schermlezers wanneer meerdere antwoorden mogelijk zijn. Voorbeelden van tips zijn: „Er zijn meerdere antwoorden mogelijk”, „Selecteer alles wat van toepassing is” en „Vul de lege ruimte in”.

Daarnaast helpt het geven van duidelijke feedback cursisten bij het identificeren en corrigeren van invoerfouten. Specifieke berichten moeten aangeven wat er mis is gegaan en suggesties voor correctie bevatten. Als een cursist bijvoorbeeld een verkeerd antwoord selecteert, kun je feedback geven zoals 'Onjuist. Denk eraan om rekening te houden met alle factoren die in de tekst worden genoemd.” Als u vragen in een leeg veld wilt invullen, zou u kunnen zeggen: „Onjuist. Controleer je spelling en probeer het opnieuw.”

Duidelijke instructies en feedback helpen alle cursisten, met name degenen die schermlezers gebruiken, te begrijpen hoe ze nauwkeurig moeten reageren en zich volledig kunnen bezighouden met de inhoud van de quiz.

Maak toegankelijke dia's met quizresultaten

Storyline 360 biedt toegankelijke diasjablonen voor quizresultaten met moderne ontwerpen die standaard voldoen aan de richtlijnen voor kleur, contrast en focus. Je kunt ook aangepaste themakleuren definiëren voor juiste en onjuiste quizelementen. Gebruik deze sjablonen voor dia's met resultaten om snel quizresultaten te maken waarmee alle cursisten, ook mensen met een visuele beperking, gemakkelijk inzicht krijgen in hun prestaties.

Bied alternatieven voor drag-and-drop-interacties

Omdat ze muisnavigatie vereisen, kunnen interacties met slepen en neerzetten een uitdaging of zelfs onmogelijk zijn voor cursisten met een mobiliteitsbeperking. Zorg voor alternatieven op basis van tekst of toetsenbord om de toegankelijkheid te garanderen. Interacties die toegankelijk zijn via het toetsenbord omvatten opties zoals overeenkomende vragen en interacties met schuifregelaars. Daarnaast moet een gedetailleerde tekstbeschrijving worden opgenomen van de informatie die tijdens de interactie slepen-en-neerzetten wordt overgebracht.

Om een interactie met slepen-en-neerzetten te ontwerpen die toegankelijk is via het toetsenbord, kun je het downloadbare voorbeeld van Sarah Hodge en het gratis webinar bekijken waarin ze uitlegt hoe je het moet bouwen.

Integreer toegankelijkheidsfuncties voor 360°-beelden

360°-beelden zijn panoramafoto's die meeslepende leerervaringen creëren, zoals virtuele rondleidingen en verkennende activiteiten. Voeg alternatieve tekst toe aan de media, knoppen, markeringen en hotspotlabels om cursisten die schermlezers gebruiken toegang te geven tot dezelfde informatie, zodat alle cursisten volledig kunnen deelnemen aan deze interacties.

Storyline 360 biedt ook toegankelijke navigatie, waardoor cursisten 360°-beelden kunnen verkennen met behulp van een toetsenbord of schermlezer.

Dialooglagen gebruiken

Creëer meer intuïtieve en inclusieve interacties door standaardlagen om te zetten in dialooglagen. Wanneer een cursist een dialooglaag tegenkomt, dimt het toetsenbord al het andere in het browservenster om zich te concentreren op het modale dialoogvenster en de inhoud ervan. Deze focus betekent dat de cursist geen interactie kan hebben met andere cursuselementen zolang de laag open is.

Leerlingen kunnen door dialooglagen navigeren met behulp van een schermlezer of toetsenbord. Om de schermlezerervaring te verbeteren, moet u toegankelijkheidskenmerken definiëren, waaronder een alternatieve titel en beschrijving voor de dialooglaag.

Krijg hulp wanneer je die nodig hebt

Storyline 360 stelt je in staat cursussen te maken die WCAG 2.1 Level AA ondersteunen. Gedetailleerde informatie over de succescriteria vindt u in onze Voluntary Product Accessibility Template® (VPAT®). Houd er echter rekening mee dat er uitzonderingen zijn: Storyline 360 biedt geen ondersteuning voor 1.3.5 Identify Input Purpose voor gegevensinvoervelden of 3.1.2 Language of Parts voor meerdere schermlezertalen in dezelfde cursus. Ondanks deze uitzonderingen biedt Storyline 360 robuuste functies waarmee je toegankelijke en boeiende leerervaringen kunt creëren.

Wil je dieper duiken? Bekijk onze All About Accessibility Series, Accessibility Index en webinars over toegankelijkheid.

Als je meer hulp nodig hebt, stel dan een vraag op E-Learning Heroes, de grootste community van cursusmakers ter wereld met meer dan een miljoen leden. Daar vind je een schat aan kennis en ondersteuning van mensen die waarschijnlijk dezelfde problemen hebben ondervonden en opgelost.