1.1.1 Niet-tekstuele inhoud

Alle niet-tekstuele inhoud die aan de gebruiker wordt gepresenteerd, heeft een tekstalternatief dat hetzelfde doel dient.

EEN

Ondersteund. Voor elk object in een cursus kan alternatieve tekst worden gedefinieerd

1.2.1 Alleen audio en alleen video (vooraf opgenomen)

Er wordt een alternatief geboden voor op tijd gebaseerde media.

EEN

Ondersteund. Gebruik animaties om ondertitels weer te geven in tekstvakken die gesynchroniseerd zijn met de media.

1.2.2 Ondertitels (vooraf opgenomen)

Ondertitels zijn beschikbaar voor alle vooraf opgenomen audiocontent in gesynchroniseerde media.

EEN

Ondersteund. Gebruik animaties om ondertitels weer te geven in tekstvakken die gesynchroniseerd zijn met de media.

1.2.3 Audiobeschrijving of alternatief voor media (vooraf opgenomen)

EEN

Door de auteur beheerd.

1.2.4 Ondertitels (live)

AA

Niet van toepassing.

1.2.5 Audiobeschrijving (vooraf opgenomen)

In gesynchroniseerde media.

AA

Door de auteur beheerd.

1.3.1 Informatie en relaties

Informatie, structuur en relaties die via de presentatie worden overgebracht, kunnen programmatisch worden bepaald of zijn beschikbaar in tekst.

EEN

Door de auteur beheerd. Voeg alternatieve tekst toe aan dia-objecten om context te bieden.

1.3.2 Betekenisvolle volgorde

Wanneer de volgorde waarin de inhoud wordt gepresenteerd van invloed is op de betekenis ervan, kan programmatisch een correcte leesvolgorde worden bepaald.

EEN

Ondersteund. De scherpstelling wordt van links naar rechts en van boven naar beneden verplaatst. We raden auteurs aan om de inhoud in deze volgorde te ontwerpen wanneer de betekenis wordt beïnvloed door de volgorde.

1.3.3 Sensorische kenmerken

Instructies die worden gegeven om de inhoud te begrijpen en te bedienen, zijn niet uitsluitend afhankelijk van sensorische kenmerken van componenten zoals vorm, grootte, visuele locatie, oriëntatie of geluid.

EEN

Door de auteur beheerd.

1.4.1 Kleurgebruik

Kleur wordt niet gebruikt als het enige visuele middel om informatie over te brengen, een actie aan te geven, een reactie uit te lokken of een visueel element te onderscheiden.

EEN

Door de auteur beheerd.

1.4.2 Audioregeling

Als een audio op een webpagina langer dan 3 seconden automatisch wordt afgespeeld, is er ofwel een mechanisme beschikbaar om de audio te pauzeren of te stoppen, ofwel is er een mechanisme beschikbaar om het audiovolume onafhankelijk van het algemene volumeniveau van het systeem te regelen.

EEN

Ondersteund. De schermlezer heeft toegang tot de audiobesturingselementen van de speler.

1.4.3 Contrast (minimaal)

De visuele presentatie van tekst en afbeeldingen van tekst heeft een contrastverhouding van minstens 4,5:1, behalve voor grote tekst, incidentele tekst of logo's.

AA

Door de auteur beheerd.

1.4.4 Tekstgrootte wijzigen

Het formaat van tekst kan zonder hulptechnologie tot 200 procent worden aangepast.

AA

Door de auteur beheerd. De auteur stelt de lettergrootte in voor diatekst en spelerbesturingselementen.

1.4.5 Afbeeldingen van tekst

Als de gebruikte technologieën een visuele presentatie mogelijk maken, wordt tekst gebruikt om informatie over te brengen in plaats van afbeeldingen van tekst.

AA

Door de auteur beheerd.

2.1.1 Toetsenbord

EEN

Ondersteund. Als je drag-and-drop- of hotspot-interacties toevoegt, zorg dan voor een alternatieve, door het toetsenbord bestuurde interactie.

2.1.2 Geen toetsenbordval

EEN

Ondersteund.

2.2.1 Timing instelbaar

EEN

Ondersteund.

2.2.2 Pauzeren, stoppen, verbergen

EEN

Ondersteund.

2.3.1 Drie flitsen of onder de drempelwaarde

EEN

Ondersteund.

2.4.1 Blokken omzeilen

Er is een mechanisme beschikbaar om inhoudsblokken te omzeilen die op meerdere webpagina's worden herhaald.

EEN

Ondersteund. Herhaalde navigatie-elementen kunnen worden overgeslagen om direct toegang te krijgen tot de inhoud van de dia wanneer je een cursus met een schermlezer doorloopt.

De skip-navigatiefunctie wordt automatisch ingeschakeld in gepubliceerde cursussen.

2.4.2 Titel van de pagina

EEN

Door de auteur beheerd. Specificeer de titel van de cursus in de eigenschappen van de speler.

2.4.3 Focusvolgorde

Als een webpagina achtereenvolgens kan worden genavigeerd en de navigatiesequenties van invloed zijn op de betekenis of de werking, krijgen focusseerbare componenten scherpgesteld in een volgorde waarbij betekenis en bruikbaarheid behouden blijven.

EEN

Ondersteund. De scherpstelling wordt van links naar rechts en van boven naar beneden verplaatst. We raden auteurs aan om de inhoud in deze volgorde te ontwerpen wanneer de betekenis wordt beïnvloed door de volgorde.

2.4.4 Doel van de link (in context)

EEN

Door de auteur beheerd.

2.4.5 Meerdere manieren

Er zijn meerdere manieren beschikbaar om een webpagina binnen een reeks webpagina's te vinden, behalve wanneer de webpagina het resultaat is van of een stap in een proces is.

AA

Ondersteund. De functie van de menuspeler kan worden gebruikt om aan deze vereiste te voldoen.

2.4.6 Koppen en labels

Koppen en labels beschrijven het onderwerp of doel.

AA

Door de auteur beheerd.

2.4.7 Focus zichtbaar

Elke gebruikersinterface die met het toetsenbord kan worden bediend, heeft een bedieningsmodus waarbij de scherpstelindicator van het toetsenbord zichtbaar is.

AA

Ondersteund. Een rechthoek die de focus aangeeft, wordt weergegeven wanneer je van item naar item gaat.

3.1.1 Taal van de pagina

EEN

Ondersteund. Er wordt een taal-ID toegevoegd aan de gepubliceerde uitvoer voor schermlezers.

De maker specificeert de taal met behulp van de keuzelijst Taal voor de tekstlabels van de speler.

3.1.2 Taal van onderdelen

AA

Auteurs kunnen de taalidentificatie voor een hele cursus instellen met behulp van de keuzelijst Taal voor de tekstlabels van de spelers. Studio 360 biedt momenteel echter geen ondersteuning voor het instellen van de taal van de schermlezer voor afzonderlijke objecten.

3.2.1 Over focus

Wanneer een component aandacht krijgt, leidt dit niet tot een verandering van context.

EEN

Ondersteund.

3.2.2 Bij invoer

Het wijzigen van de instelling van een gebruikersinterfacecomponent leidt niet automatisch tot een wijziging van de context, tenzij de gebruiker op de hoogte is gesteld van het gedrag voordat hij de component gebruikte.

EEN

Door de auteur beheerd.

3.2.3 Consistente navigatie

AA

Door de auteur beheerd.

3.2.4 Consistente identificatie

AA

Door de auteur beheerd.

3.3.1 Identificatie van fouten

EEN

Door de auteur beheerd. Voorbeelden: automatische waarschuwingen voor lege vragen, nummervalidatie voor numerieke invoer, enz.

3.3.2 Etiketten of instructies

Labels of instructies worden verstrekt wanneer inhoud gebruikersinvoer vereist.

EEN

Door de auteur beheerd. Geef cursisten instructies wanneer ze interactie met dia-inhoud moeten hebben.

3.3.3 Suggestie voor fouten

AA

Door de auteur beheerd.

3.3.4 Foutpreventie (juridisch, financieel, data)

AA

Auteurgestuurd en specifiek voor elk leerbeheersysteem (LMS).

4.1.1 Parseren

In inhoud die is geïmplementeerd met behulp van opmaaktalen, hebben elementen volledige begin- en eindtags, worden elementen genest volgens hun specificaties, bevatten elementen geen dubbele attributen en zijn alle ID's uniek, behalve wanneer de specificaties deze functies toestaan.

EEN

Studio 360 genereert goed gevormde HTML-uitvoer wanneer deze wordt gepubliceerd.

4.1.2 Naam, rol, waarde

EEN

Door de auteur beheerd.