Criar um e-learning acessível não significa marcar caixas. Obviamente, atender a padrões como as Diretrizes de Acessibilidade de Conteúdo da Web (WCAG), Seção 508 e EN 301 549 é fundamental ao desenvolver seus cursos. Atingir essas metas ajuda a garantir que o conteúdo seja projetado para todos os alunos, independentemente da habilidade. Mas aprimorar a acessibilidade do seu conteúdo beneficia a todos, e isso torna seu e-learning mais eficaz em geral.

Este artigo fornece estratégias para aumentar a acessibilidade para ajudar todos os alunos a se envolverem totalmente com seus cursos do Storyline 360.

• Design com a acessibilidade em mente
• Torne o conteúdo acessível para leitores de tela e teclados
• Torne as imagens acessíveis
• Torne o conteúdo de áudio e vídeo acessível
• Tornar o texto acessível
• Torne o conteúdo interativo acessível
• Obtenha ajuda quando precisar

Design com a acessibilidade em mente

A acessibilidade não acontece por acaso. Se você quiser que todos os alunos, incluindo aqueles com deficiências visuais, motoras, auditivas, de fala ou cognitivas, possam entender, navegar e interagir com seu curso, você precisa tomar decisões como autor do curso e começar com esse objetivo em mente.

Conheça essas melhores práticas ao criar seu curso.

• Forneça instruções de acessibilidade com antecedência. Para garantir que os alunos se sintam confortáveis com o layout e o design, comece seu curso com instruções de acessibilidade. Explique claramente todos os recursos ou configurações que aprimoram a usabilidade, como quais são as escolhas do aluno quando o menu de configurações de acessibilidade está disponível e como acessar a lista de atalhos do teclado. Começar com essas instruções cria um ambiente de aprendizado mais inclusivo e acolhedor para todos.
• Mantenha-se consistente. O design e a navegação consistentes facilitam o acompanhamento e a compreensão do curso. A consistência ajuda os alunos a se concentrarem no conteúdo, não em nenhuma mudança no design. Além disso, os alunos com deficiências podem prever e navegar com mais facilidade em uma estrutura de curso consistente. Configurar estilos de texto e slides mestres e reutilizá-los em todo o curso pode ajudar você a se manter no caminho certo.
• Mantenha o foco. Projetos ocupados podem fazer com que pessoas com deficiências cognitivas percam informações importantes. Para criar uma experiência de aprendizado mais eficaz, evite bagunça, reduza ao mínimo os objetos animados e evite imagens de texto. Ative a opção de tela cheia do player para ajudar os alunos a se concentrarem no conteúdo. Use espaço em branco para melhorar a legibilidade e a legibilidade. Ao simplificar seu design, você garante que os pontos-chave sejam claros e acessíveis a todos.
• Use uma linguagem simples. Uma linguagem direta e clara, apropriada para seu conteúdo, ajuda seu público a ler e entender as informações. Além disso, esforce-se para usar uma linguagem inclusiva. Por exemplo, escolher termos como “selecionar” em vez de “clicar” acomoda a usabilidade em todos os tipos de dispositivos, de desktops a smartphones, e fornecer um glossário de acrônimos e termos complicados ajuda os alunos a entender facilmente o conteúdo.
• Use links descritivos. Os hiperlinks devem dizer aos alunos aonde o link os levará. Em vez de usar uma frase vaga como “Clique aqui”, use algo específico como “Leia nossa declaração de política”. Essa abordagem ajuda todos os alunos a entender e interagir com seu conteúdo de forma mais eficaz.
• Dê um feedback claro. Garanta que os alunos recebam a confirmação ao concluírem uma ação, ajudando-os a se sentirem confiantes em seu progresso. As mensagens de erro também devem ser informativas e úteis, oferecendo instruções claras sobre como corrigir erros. Ao orientar os alunos durante o curso, você reduzirá a frustração e melhorará a compreensão deles sobre o material.
• Torne o conteúdo seguro para todos os alunos. Conteúdo que pisca, pisca ou pisca mais de três vezes por segundo pode causar convulsões em pessoas com epilepsia fotossensível, então opte por animações, GIFs e vídeos que não piscam. Os usuários também devem poder pausar quaisquer efeitos estroboscópicos ou animações. Seguir essas diretrizes ajuda a manter a experiência de aprendizado segura e inclusiva para todos.
• Ofereça várias maneiras de navegar. Seu curso deve oferecer várias opções de navegação, incluindo menus, funções de pesquisa e elementos clicáveis, para acomodar as diferentes preferências e necessidades do usuário. Isso facilita que os alunos encontrem e interajam com o conteúdo.
• Permita os modos retrato e paisagem. Mantenha as propriedades de reprodução responsiva irrestritas para que seu curso funcione perfeitamente nas orientações retrato e paisagem. Você quer oferecer aos alunos uma experiência flexível que se adapte às suas necessidades e preferências e permita que eles acessem o conteúdo confortavelmente em qualquer dispositivo.

Torne o conteúdo acessível para leitores de tela e teclados

As limitações visuais abrangem um amplo espectro, incluindo baixa visão, daltonismo e cegueira total. Os alunos que têm dificuldade em ler o texto na tela devido a dificuldades de aprendizagem ou porque o idioma do curso não é o primeiro idioma também podem se beneficiar de um conteúdo visual mais acessível.

Alguns alunos com limitações visuais usam leitores de tela para navegar nos cursos de e-learning. O Storyline 360 oferece suporte a leitores de tela populares como JAWS, NVDA, Narrator, VoiceOver e TalkBack com nossos navegadores compatíveis. Alguns alunos podem confiar apenas no teclado ou em alternativas de teclado para navegar pelo conteúdo. (Clique aqui para obter informações sobre como seus alunos navegam pelo conteúdo do slide com um teclado ou leitor de tela.)

Continue lendo para obter dicas sobre como tornar seu conteúdo visual acessível.

Personalize a ordem de foco

A ordem de foco que você define para cada slide controla a ordem de leitura para leitores de tela e a ordem de tabulação para elementos interativos, como botões, pontos ativos e campos de entrada de dados. Personalizar a ordem de foco para garantir que os leitores de tela apresentem o conteúdo de forma lógica e intuitiva aprimora a experiência de aprendizado para usuários com deficiências visuais.

Identifique o idioma do curso

Definir o idioma do curso permite que os leitores de tela interpretem e apresentem o conteúdo com precisão. O Storyline 360 adiciona automaticamente um código de idioma com base no idioma selecionado para seus rótulos de texto no arquivo story.html quando você publica seu curso. Essa flexibilidade permite criar experiências personalizadas para públicos diversos.

Personalize os rótulos de texto

Os leitores de tela usam rótulos de texto para descrever botões, mensagens, instruções do leitor de tela e outros controles do player. Você pode personalizar facilmente seus rótulos de texto com terminologia e frases específicas. Essa personalização pode ajudar os alunos a entender melhor o conteúdo, especialmente se os rótulos padrão não estiverem alinhados com o contexto do seu curso.

Observação: os controles do player e os botões de navegação exibem dicas de ferramentas acessíveis aos usuários de mouse, teclado e leitor de tela.

Permitir que os alunos pulem os elementos de navegação do player

Permitir que os alunos pulem elementos de navegação repetitivos em seu curso beneficia usuários somente de teclado e usuários de leitores de tela. O botão de atalho de navegação para pular pode ser acessado pressionando a barra de espaço ou a tecla Enter para retornar ao topo do slide quando o último objeto em um slide for concluído. Os alunos podem optar por ignorar todos os controles do jogador ou pressionar a tecla Tab para prosseguir com os controles do jogador.

Dica: o atalho de navegação para pular está ativado por padrão e recomendamos mantê-lo ativado para acessibilidade. No entanto, você pode desativá-lo, se necessário.

Escolha cores visíveis do indicador de foco

Os usuários do teclado precisam ser capazes de ver os objetos selecionados com facilidade. Um indicador de foco claro pode ajudar os alunos que navegam com o teclado a saber onde estão na página.

No Storyline 360, você pode personalizar o indicador de foco com duas cores. Definir um indicador de foco de duas cores contrastantes ajuda os alunos a ver o retângulo de foco em fundos escuros e claros.

Aumentar o tamanho da fonte do player

Como autor do curso, você tem controle total sobre o tamanho do texto do slide. É essencial garantir que os elementos do player, como botões, guias laterais e mensagens pop-up, sejam facilmente legíveis para todos os alunos. Nas configurações do player, você pode definir o tamanho da fonte para qualquer porcentagem entre 75% e 200%. Essa flexibilidade permite que você personalize o tamanho da fonte do player para manter todo o texto claro e legível para todos em seu público.

Expanda além do uso de cores

Certifique-se de que a cor não seja a única forma de compartilhar informações em seu curso. Por exemplo, se você estiver usando cores para indicar respostas corretas e incorretas ou para distinguir dados em gráficos e tabelas, inclua também rótulos de texto, padrões, formas ou ícones. Dessa forma, todos os alunos, incluindo aqueles com daltonismo ou deficiências visuais, podem entender e interagir com seu conteúdo.

Torne as imagens acessíveis

Tornar as imagens acessíveis é essencial para os alunos que dependem de texto alternativo (texto alternativo) para entender o conteúdo visual. Imagens acessíveis também beneficiam alunos com deficiências cognitivas e falantes não nativos do idioma do curso, ajudando-os a compreender o contexto e o propósito das imagens.

Continue lendo para obter dicas sobre como tornar suas imagens acessíveis.

Forneça alternativas baseadas em texto

Confie no texto, não nas imagens, para comunicar detalhes importantes. Se você precisar usar imagens ou animações para compartilhar o contexto essencial, ofereça alternativas baseadas em texto para alunos com cegueira ou visão limitada. Por exemplo, use texto alternativo para descrever imagens ou adicionar um link opcional a um slide animado para abrir uma camada estática baseada em texto com as mesmas informações para alunos que usam leitores de tela.

Adicionar texto alternativo

O conteúdo não textual precisa de texto alternativo (texto alternativo) para descrever seu significado para os alunos que usam tecnologias assistivas. Adicione texto alternativo a objetos que transmitam significado ou contexto ao aluno. Imagens e formas puramente decorativas podem ser ocultadas das ferramentas de acessibilidade para evitar anúncios desnecessários que podem cansar os usuários de leitores de tela.

Nosso webinar sob demanda, Como escrever texto alternativo para e-learning, oferece estratégias mais específicas. As dicas a seguir para escrever um bom texto alternativo podem ajudar você a começar:

• Seja descritivo e específico. Descreva claramente o conteúdo, a função e o contexto da imagem. Você deve ter detalhes suficientes para que alguém que não consiga ver a imagem ainda entenda sua finalidade. Não inclua frases repetidas como “imagem de” e “gráfico de”. Os leitores de tela anunciam isso por padrão.
• Seja breve. Procure descrições breves que transmitam as informações essenciais. Recomendamos que o texto alternativo tenha menos de 150 caracteres.
• Escreva com clareza. Abreviações e sinais de pontuação excessivos podem confundir os leitores de tela, portanto, use palavras completas e limite a pontuação para garantir clareza. Por exemplo, *** será lido literalmente como “asterisco, asterisco, asterisco”.

Use legendas e descrições

Legendas e descrições detalhadas fornecem contexto adicional, especialmente imagens quase complexas, como gráficos ou diagramas, e garantem que todos os alunos, inclusive aqueles que usam leitores de tela, possam entender completamente o conteúdo. Oferecer descrições de texto também beneficia usuários com deficiências visuais e aqueles com dificuldade em interpretar informações visuais.

Torne o conteúdo de áudio e vídeo acessível

O conteúdo de áudio e vídeo pode apresentar desafios para alunos surdos ou com deficiência auditiva, com deficiências cognitivas ou para aqueles que não são falantes nativos do idioma do curso. Tornar o conteúdo de áudio e vídeo acessível garante a inclusão e melhora a compreensão para um público mais amplo.

Continue lendo para obter dicas sobre como tornar seu conteúdo de áudio e vídeo acessível.

Permitir Controle Completo de Mídia

As pessoas que usam leitores de tela navegam ouvindo, então o conteúdo de áudio ou vídeo que começa a ser reproduzido automaticamente pode causar interrupções. Para gerenciar a experiência de aprendizado, deixe seus alunos controlarem a reprodução. Veja como ajustar as propriedades do vídeo para evitar a reprodução automática e permitir que os alunos escolham uma velocidade de reprodução.

Ative os controles de vídeo acessíveis no player moderno do Storyline 360 para uma experiência mais inclusiva para todos os alunos. Esses controles garantem que todos os usuários, incluindo aqueles com deficiências, tenham a máxima flexibilidade ao consumir conteúdo de vídeo.

Adicionar legendas ocultas

Adicionar legendas ocultas — texto que acompanha o conteúdo de áudio ou vídeo — ajuda todos os alunos a se envolverem e compreenderem totalmente seu conteúdo. As legendas ocultas não beneficiam apenas alunos surdos ou com deficiência auditiva. Eles também auxiliam os falantes não nativos do idioma do curso e qualquer pessoa que acesse um curso em um ambiente barulhento. Você pode importar ou criar legendas ocultas diretamente no Storyline 360 com o editor embutido.

O Storyline 360 permite posicionar as legendas na parte superior ou inferior dos slides e personalizar as cores do primeiro plano e do plano de fundo para maximizar a legibilidade. A saída também oferece suporte ao Live Caption no Google Chrome.

Forneça uma transcrição

As transcrições também convertem áudio em texto escrito, mas diferem das legendas ocultas, que aparecem em quadros com código de tempo como uma alternativa abrangente ao conteúdo de áudio. As transcrições de vídeo sincronizadas podem ser geradas automaticamente a partir de legendas ocultas e também devem incluir descrições da narração, efeitos sonoros e outros elementos audiovisuais. A inclusão desses elementos aumenta a acessibilidade para todos os alunos, especialmente aqueles que são surdos ou com deficiência auditiva ou preferem ler em vez de ouvir.

Incluir descrições de áudio

Para conteúdo de vídeo, forneça descrições de áudio para narrar detalhes visuais importantes que não sejam transmitidos por meio de diálogos. Essa prática é essencial para que os alunos com deficiências visuais recebam todas as informações necessárias e entendam o conteúdo completamente, mas também cria uma experiência geral de aprendizado mais inclusiva.

Use uma linguagem clara e simples

O idioma do seu conteúdo de áudio e vídeo deve ser direto e fácil de entender. A linguagem simples é crucial para alunos que não são falantes nativos ou com deficiências cognitivas, e ajuda todos os alunos a compreender o material com mais eficiência.

Tornar o texto acessível

O conteúdo do texto pode apresentar desafios para alunos com deficiência visual, dislexia, deficiências cognitivas ou para aqueles que não são falantes nativos do idioma do curso. Tornar o texto acessível permite que você ajude todos os alunos a entender o material.

Continue lendo para obter dicas sobre como tornar seu conteúdo de texto acessível.

Use fontes acessíveis

Faça escolhas de design que maximizem a legibilidade para melhorar a acessibilidade para todos os alunos, especialmente aqueles com deficiências visuais e dificuldades de leitura. Use fontes simples e sem serifa, tamanho mínimo de fonte de 12 pontos, capitalização padrão, contraste de cores suficiente e negrito para dar ênfase. Para idiomas da esquerda para a direita, como inglês, alinhe o texto à esquerda.

Garanta uma taxa de contraste de 4,5:1

Para manter seu curso fácil de ler e acessível para alunos com baixa visão, certifique-se de que o texto na tela tenha uma taxa de contraste de 4, 5:1 ou superior em relação à cor de fundo. Se você sobrepor texto em uma imagem de fundo, reduza o brilho e o contraste da imagem para melhorar a legibilidade. Como alternativa, coloque uma forma semitransparente entre a imagem e o texto para aumentar a taxa de contraste.

Você pode usar um verificador de contraste baseado na web ou baixar uma ferramenta de verificação para determinar a taxa de contraste rapidamente.

Ofereça uma alternativa de áudio para texto na tela

Alguns alunos podem preferir ouvir em vez de ler devido a dificuldades de aprendizagem, como dislexia, estar em um ambiente movimentado ou operar em um segundo idioma. Para acomodar esses alunos, considere fornecer uma versão em áudio dos slides baseados em texto. Você pode definir a narração opcional para ser reproduzida quando os alunos selecionarem um ícone de alto-falante ou pressionarem um atalho de teclado.

Como o Storyline 360 pode converter rapidamente seu texto em fala, é fácil oferecer essa opção. Você pode até escolher a voz e o idioma para garantir clareza e precisão.

Use texto, estilos e ajuste automático acessíveis

O Storyline 360 oferece várias opções para aumentar a acessibilidade do texto, incluindo:

• Texto acessível. O uso de texto acessível permite que os alunos personalizem o tamanho e o estilo do texto usando folhas de estilo personalizadas ou extensões de navegador, melhorando a legibilidade.
• Estilos de texto acessíveis. Crie consistência de design e ajude os leitores de tela com estilos de texto acessíveis. Essa opção compartilha a hierarquia de informações com os leitores de tela, permitindo que eles identifiquem e anunciem com eficácia cabeçalhos, hiperlinks, citações e parágrafos.
• Melhorias no ajuste automático de texto. Textos pequenos podem ser difíceis de ler, mas com as melhorias no ajuste automático de texto, você pode definir caixas de texto com um tamanho fixo sem reduzir o texto se ele transbordar. Evitar que o texto diminua significa que seu conteúdo permanecerá legível para todos os alunos, independentemente do dispositivo.

Ativar controles de acessibilidade

Os controles de acessibilidade disponíveis no reprodutor do curso permitem aos alunos ajustar o modo de zoom, ativar ou desativar o texto acessível e gerenciar atalhos de teclado. A ativação desses controles permite que todos os usuários, incluindo aqueles com deficiências visuais ou motoras, adaptem o curso às suas necessidades e preferências específicas.

Torne o conteúdo interativo acessível

Incluir conteúdo interativo em seus cursos ajuda a manter os alunos engajados. Embora os dois elementos interativos mais comuns sejam recursos de navegação e questionários, o Storyline 360 também tem muitos outros objetos interativos. Elementos como botões e campos de entrada de dados permitem que você crie slides interativos que despertem o interesse dos alunos.

Freqüentemente, presume-se que o conteúdo interativo esteja inacessível devido a barreiras comuns, como problemas de navegação pelo teclado e incompatibilidade do leitor de tela. No entanto, a implementação de algumas práticas-chave torna seu conteúdo interativo acessível a todos os alunos.

Continue lendo para obter dicas sobre como tornar seu conteúdo interativo acessível.

Certifique-se de que os botões tenham 24 x 24 pixels ou maiores

Ajustar o tamanho dos botões para pelo menos 24 x 24 pixels é uma forma rápida e eficaz de melhorar a acessibilidade. Botões maiores reduzem o esforço necessário para clicar com precisão, garantindo uma experiência de usuário mais suave e inclusiva para todos os alunos, incluindo aqueles com deficiências motoras. Além de manter um tamanho mínimo, os botões devem ter contraste de cores suficiente e estar claramente identificados, conforme descrito na próxima seção.

Nota: Todos os controles modernos do player atendem às diretrizes mais recentes para o tamanho mínimo do alvo no WCAG 2.2.

Forneça etiquetas e instruções claras

Todos os campos e botões de entrada devem ter rótulos e instruções claros, descritivos e precisos. Use convenções de nomenclatura consistentes em todos os campos de entrada do curso para ajudar os alunos a entender e navegar pelo conteúdo com mais facilidade, inclusive aqueles que usam leitores de tela. A rotulagem clara também oferece suporte a usuários com deficiências cognitivas, fornecendo interações diretas e previsíveis.

Não dependa apenas de dicas de cores

Confiar apenas nas cores para transmitir significado pode excluir alunos com daltonismo ou baixa visão. Inclua textos, áudio ou imagens equivalentes para ajudar todos os alunos a se envolverem e entenderem totalmente seu conteúdo. Por exemplo, se verde indicar uma resposta correta e vermelho uma incorreta, adicionar sinais de áudio ou texto na tela para transmitir as mesmas informações.

Da mesma forma, não dependa apenas da cor para identificar hiperlinks. Sublinhe o texto vinculado e forneça instruções claras para imagens com links para que os alunos saibam que elas são interativas.

Para obter melhores resultados, consulte alguém com daltonismo para verificar a acessibilidade do seu design. Se isso não for possível, ferramentas como o Color Oracle, um simulador gratuito de daltonismo, podem mostrar como seu design aparece para pessoas com daltonismo.

Ofereça alternativas aos estados de Passar o mouse

Os estados de passar o mouse transmitem efetivamente a interatividade alterando a aparência de um elemento, como um botão ou link, quando o ponteiro do mouse é colocado sobre ele. Mas como nem todo mundo usa o mouse para navegar, os estados de foco por si só não devem ser usados para exibir informações importantes. Sempre forneça uma alternativa acessível pelo teclado para estados de foco que exibem texto ou imagens.

Por exemplo, você pode alterar a cor de um botão ao passar o mouse para indicar que ele é clicável, mas qualquer texto de feedback também deve ter uma alternativa. Para evitar confusão, considere usar atalhos de teclado que reproduzam uma versão em áudio do feedback.

Além disso, qualquer informação sobre o estado do mouse deve estar acessível aos leitores de tela. Considere usar estados de foco para permitir que usuários somente de teclado acessem as mesmas informações.

Permita um horário flexível

Os cronômetros de questionários e os gatilhos de interação cronometrada podem adicionar estresse desnecessário ao ambiente de aprendizado. Evitar cronômetros em seu curso permite que os alunos trabalhem em seu próprio ritmo, dando a todos, inclusive pessoas com deficiências, tempo suficiente para usar alternativas acessíveis e concluir tarefas.

Inclua dicas claras e identificação de erros para perguntas do questionário

As instruções e o feedback devem ser claros e concisos e colocados em locais de destaque perto das perguntas do questionário. Torne as perguntas do questionário acessíveis incluindo instruções para usuários de leitores de tela quando várias respostas forem possíveis. Exemplos de dicas incluem: “Várias respostas são possíveis”, “Selecione todas as opções aplicáveis” e “Preencha o espaço em branco”.

Além disso, fornecer um feedback claro ajuda os alunos a identificar e corrigir erros de entrada. Mensagens específicas devem indicar o que deu errado e oferecer sugestões de correção. Por exemplo, se um aluno selecionar uma resposta incorreta, você pode fornecer um feedback como “Incorreto. Lembre-se de considerar todos os fatores mencionados no texto.” Para perguntas para preencher a lacuna, você pode dizer: “Incorreto. Verifique a ortografia e tente novamente.”

Instruções e feedback claros ajudam todos os alunos, especialmente aqueles que usam leitores de tela, a entender como responder com precisão e interagir totalmente com o conteúdo do questionário.

Crie slides de resultados de questionários acessíveis

O Storyline 360 oferece modelos de slides de resultados de questionários acessíveis com designs modernos que atendem às diretrizes de cor, contraste e foco por padrão. Você também pode definir cores de tema personalizadas para elementos corretos e incorretos do questionário. Use esses modelos de slides de resultados para criar rapidamente resultados de questionários que ajudem todos os alunos, inclusive aqueles com deficiências visuais, a entender facilmente seu desempenho.

Forneça alternativas para interações de arrastar e soltar

Como exigem navegação com o mouse, as interações de arrastar e soltar podem ser desafiadoras ou até mesmo impossíveis para alunos com deficiências de mobilidade. Para garantir a acessibilidade, forneça alternativas baseadas em texto ou controladas por teclado. As interações acessíveis pelo teclado incluem opções como perguntas correspondentes e interações com controles deslizantes. Além disso, uma descrição detalhada em texto das informações transmitidas na interação de arrastar e soltar deve ser incluída.

Para criar uma interação de arrastar e soltar acessível pelo teclado, confira o exemplo disponível para download de Sarah Hodge e o webinar gratuito em que ela explica como criá-la.

Incorpore recursos de acessibilidade para imagens em 360°

Imagens em 360° são fotos panorâmicas que criam experiências de aprendizado imersivas, como passeios virtuais e atividades exploratórias. Adicione texto alternativo à mídia, botões, marcadores e rótulos de área interativa para dar aos alunos que usam leitores de tela acesso às mesmas informações, garantindo que todos possam se envolver totalmente com essas interações.

O Storyline 360 também oferece navegação acessível, permitindo que os alunos explorem imagens em 360° usando um teclado ou leitor de tela.

Usar camadas de diálogo

Crie interações mais intuitivas e inclusivas transformando camadas padrão em camadas de diálogo. Quando um aluno encontra uma camada de diálogo, o teclado escurece todo o resto na janela do navegador para focar na caixa de diálogo modal e em seu conteúdo. Esse foco significa que o aluno não pode interagir com outros elementos do curso enquanto a camada estiver aberta.

Os alunos podem navegar pelas camadas de diálogo usando um leitor de tela ou teclado. Para melhorar a experiência do leitor de tela, defina atributos de acessibilidade, incluindo um título e uma descrição alternativos para a camada de diálogo.

Obtenha ajuda quando precisar

O Storyline 360 permite que você crie cursos que suportam WCAG 2.1 Nível AA. Você pode encontrar informações detalhadas sobre os critérios de sucesso em nosso Voluntary Product Accessibility Template® (VPAT®). No entanto, observe que há exceções: o Storyline 360 não suporta 1.3.5 Identify Input Purpose para campos de entrada de dados ou 3.1.2 Language of Parts para vários idiomas de leitores de tela no mesmo curso. Apesar dessas exceções, o Storyline 360 oferece recursos robustos para ajudar você a criar experiências de aprendizado acessíveis e envolventes.

Você quer se aprofundar? Explore nossa série Tudo sobre acessibilidade, índice de acessibilidade e webinars sobre acessibilidade.

Se precisar de mais ajuda, publique uma pergunta no E-Learning Heroes, a maior comunidade mundial de criadores de cursos com mais de um milhão de membros. Lá, você encontrará uma grande quantidade de conhecimento e apoio de pessoas que provavelmente já encontraram e resolveram os mesmos problemas.